TAILIEUCHUNG - Phát triển chương trình bồi dưỡng giáo viên âm nhạc ở trường THCS đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay

Bài viết trình bày đặc điểm môn học Âm nhạc trong chương trình giáo dục phổ thông mới; Mục tiêu, yêu cầu môn học Âm nhạc trong chương trình giáo dục phổ thông mới cấp THCS; Nội dung môn học Âm nhạc cấp THCS trong chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay; Phương pháp dạy học và hình thức tổ chức giáo dục môn học Âm nhạc cấp THCS trong chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay. | 382 Kỷ yếu hội thảo khoa học PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI HIỆN NAY TS. Hồ Thị Việt Yến Khoa GDTC-NT Trường CĐSP Nghệ An I. Đặt vấn đề Chất lượng đào tạo nói chung và chất lượng đào tạo giáo viên Âm nhạc tại trường THCS trên địa bàn tỉnh Nghệ An nói riêng còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó chương trình bồi dưỡng giáo viên đóng một vị trí hết sức quan trọng. Người giáo viên có thích ứng được với mục tiêu yêu cầu của thực tiễn giáo dục phổ thông mới hiện nay hay không phụ thuộc vào quá trình bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ ở các khoa và các trường sư phạm. Thông tư 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo của nước ta chương trình giáo dục phổ thông mới được công bố bao gồm chương trình tổng thể và các chương trình môn học đã khắc phục được những hạn chế đồng thời kế thừa được những thành tựu của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành có tiếp thu kinh nghiệm của một số nước tiên tiến phát triển về đào tạo và giáo dục để xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay phù hợp với thực tiễn của đất nước và hội nhập quốc tế. Đối với chương trình giáo dục phổ thông mới môn Âm nhạc giảng dạy tại trường THCS có nhiều điểm khác so với chương trình âm nhạc hiện hành Về mục tiêu nội dung phương pháp hình thức tổ chức giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành phát triển năng lực âm nhạc dựa trên nền tảng kiến thức âm nhạc phổ thông và các hoạt động học tập đa dạng để trải nghiệm khám phá về nghệ thuật âm nhạc Biết nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc có mối liên hệ mật thiết với văn hóa lịch sử xã hội cùng các loại hình nghệ thuật khác để hướng học sinh có ý thức bảo tồn gìn giữ phát huy và phổ biến lan tỏa các giá trị âm nhạc truyền thống của dân tộc Giáo dục các em có đời sống tinh thần phong phú với những phẩm chất cao đẹp phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc phát hiện bồi dưỡng

• Âm nhạc
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên âm nhạc
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Giáo dục môn học Âm nhạc
• Tự học tự bồi dưỡng
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
• Chương trình mầm non mới
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Giáo viên mầm non
• Giáo viên tiểu học
• Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Quản lí giáo dục
• Nguồn nhân lực giáo viên
• Đào tạo giáo viên
• Sinh viên chất lượng cao
• Nâng cao năng lực sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên Phần Lan
• Đào tạo giáo viên chất lượng cao
• Ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng chuyên mô giáo viên
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Tạp chí khoa học
• Tăng cường gắn kết trường đại học
• Trường phổ thông
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Huế
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo của giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Tập huấn giảng viên
• Phát triển nguồn nhân lực
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo
• Xu hướng đổi mới
• Đạo tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
• Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên
• Chiến lược giáo dục
• Hợp tác giáo dục
• Dự án hợp tác giáo dục
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên ngành Giáo dục
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Chương trình đào tạo tích hợp
• Chất lượng đào tạo
• Đại học tư thục
• Chất lượng đào tạo theo AUN QA
• Chính sách cải thiện chất lượng giáo viên
• Cải thiện chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng tập sự
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Giải pháp liên kết đào tạo
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên Lào
• Mô hình giáo dục mở
• Quản lý giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo tại Khoa Kinh tế QTKD
• Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Đội ngũ giáo viên
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học
• Công tác đào tạo giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Giáo dục thể chất
• Giảng viên dạy Giáo dục thể chất
• Mô hình Kirkpatrick
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Kiểm định chất lượng đào tạo
• Hoạt động đào tạo giáo viên
• Công tác Giáo dục Mầm non
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Gắn kết đào tạo với thực hành
• Giáo dục công dân
• Đổi mới chương trình
• Nâng cao chất lượng đào
• Giáo viên giáo dục công dân
• Giáo dục đào tạo
• Tiếp cận năng lực