TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng năng lực dạy học toán cho giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới

Chương trình, sách giáo khoa mới, giáo dục toán học đang hướng đến đổi mới mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Bài viết hệ thống các NL toán học đặc thù cần phát triển ở học sinh tiểu học từ đó nêu ra biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học toán theo hướng phát triển NL cho GVTH. | Kỷ yếu hội thảo khoa học 159 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TOÁN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ThS. Phạm Đình Hòa Khoa Tiểu học Trường CĐSP Nghệ An Tóm tắt Theo các xu thế mới trong dạy học tích cực để dạy học toán ở tiểu học có hiệu quả hình thành và phát triển cho học sinh HS những năng lực NL toán học cơ bản đòi hỏi người giáo viên tiểu học GVTH không chỉ có những năng lực cơ bản về dạy học toán mà còn có những năng lực đặc thù như NL hiểu trình độ HS trong dạy học và giáo dục NL chế tác tài liệu học tập NL đánh giá các mức độ đạt được các NL toán học cơ bản của học sinh. Chương trình sách giáo khoa mới giáo dục toán học đang hướng đến đổi mới mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Bài viết hệ thống các NL toán học đặc thù cần phát triển ở học sinh tiểu học từ đó nêu ra biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học toán theo hướng phát triển NL cho GVTH 1 . 1. Mở đầu Theo Bộ GD amp ĐT chương trình giáo dục phổ thông mới được áp dụng từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1 năm học 2021-2022 với lớp 2 và lớp 6 năm học 2022-2023 với lớp 3 7 và 10 năm học 2023-2024 với lớp 4 8 11 năm học 2024-2025 với lớp 5 9 và 12. 2 Bộ GD amp ĐT đã ban hành kế hoạch 212 KH-BGDĐT ngày 20 tháng 3 năm 2019 về việc tổ chức bồi dưỡng triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2019 với đầy đủ mục đích nội dung đối tượng và thời gian bồi dưỡng cho từng nhóm đối tượng cụ thể chi tiêt. Tuy nhiên nội dung bồi dưỡng cho giáo viên tiểu học GVTH chủ yếu đang ở tầm vĩ mô mang tính khái quát về Hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT mới và Chương trình GDPT theo môn học và Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực mà chưa đi sâu tập huấn các nội dung cụ thể theo từng chương trình môn học CTMH . Đối với GVTH nội dung tập huấn như vậy sẽ rất khó khăn trong thực hiện dạy học theo chương trình sách giáo khoa mới. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để GVTH cập nhật bồi dưỡng kiến thức và .

• Giáo dục học
• Dạy học toán
• Bồi dưỡng năng lực dạy học toán
• Giáo dục toán học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Giáo trình Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán
• Hình thức tổ chức dạy học Toán
• Tổ chức dạy học Toán
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Dạy học toán ở tiểu học
• Kỹ năng sư phạm toán tiểu học
• Dạy học toán hình học
• Dạy học toán đại số
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Sách Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy Toán ở trường phổ thông
• Dạy Toán phổ thông
• Phương pháp dạy Toán
• Cách dạy Toán
• Dạy học môn Toán
• Dạy học toán bằng tranh luận khoa học
• Dạy học toán bằng tranh luận
• Phương pháp tranh luận
• Tranh luận khoa học
• Đồ án dạy học
• Giao tiếp toán học
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2
• Lý luận dạy học môn Toán 2
• Dạy học tính toán số
• Dạy học tính toán đại số
• Biểu thức đại số
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Dạy học giải toán có lời văn
• Năng lực giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học môn Toán học
• Thực trạng dạy học Toán
• Dạy học theo định hướng dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp
• Mục tiêu của dạy học tích hợp
• Lý thuyết phương pháp dạy học Toán
• Dạy học số học ở Tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Dạy học cho học sinh Tiểu học
• Vấn đề xác định mục tiêu dạy học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Mục tiêu dạy học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Toán
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 1
• Lý luận dạy học môn Toán 1
• Phương tiện dạy học môn toán
• Tình huống điển hình trong dạy học Toán
• Phát triển năng lực tự học
• Rèn luyện kĩ năng về dạy học toán
• Phương pháp dạy Toán ở Tiểu học
• Giáo trình Phương pháp dạy Toán Tiểu học
• Thiết bị dạy học toán
• Giáo dục tiểu học
• Dạy học giải bài toán
• Dạy học tri thức phương pháp
• Dạng toán có thuật giải
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học tương tác
• Biện pháp dạy học tương tác trong môn Toán
• Nâng cao hiệu quả dạy học Toán
• Quá trình dạy học tương tác môn Toán ở trường THPT
• Phần mềm GeoGebra
• Tình huống dạy học môn Toán
• Dạy học khái niệm
• Dạy học định lí toán học
• Dạy học giải bài tập toán
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kết quả học tập môn toán
• Đồ dùng dạy học toán học
• Phần mềm toán học vào dạy học
• Toán Hình Học chương III
• Toán hình học Lớp 11
• Trường THPT Cao Lãnh 1
• Biện pháp dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa
• Giảng dạy môn Toán ở trường THCS
• Hiệu quả dạy học môn Toán
• Dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy trẻ học Toán
• Bí quyết dạy con học Toán
• Dạy Toán cho trẻ mẫu giáo
• Dạy con học Toán
• Phương pháp dạy bé học toán
• Dạy con học Toán chuẩn bị vào lớp 1