TAILIEUCHUNG - Xây dựng chương trình chi tiết môn Tiếng Việt 1 theo định hướng CDIO nhằm phát triển năng lực người học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới

Xu thế thời đại yêu cầu nguồn lực lao động là nguồn lực có năng lực cao đáp ứng được nhu cầu của nền kinh tế tri thức. Bài viết đề xuất việc xây dựng chương trình chi tiết học phần Tiếng Việt 1 theo định hướng CDIO nhằm phát triển năng lực người học, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục 2018. | 174 Kỷ yếu hội thảo khoa học XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT MÔN TIẾNG VIỆT 1 THEO ĐỊNH HƯỚNG CDIO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ThS. Phạm Thị Thanh Huệ Khoa Tiểu học Trường CĐSP Nghệ An 1. Đặt vấn đề Xu thế thời đại yêu cầu nguồn lực lao động là nguồn lực có năng lực cao đáp ứng được nhu cầu của nền kinh tế tri thức. Trước thực tiễn đó Chính phủ ra nhiều nghị quyết yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo như nghị quyết số 14 2005 NQ-CP Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 4 11 2013 của Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa XI. Ngày 26 12 2018 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trình giáo dục phổ thông mới. Đó là bản cam kết của Nhà nước đảm bảo chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông. Chương trình có nhiều điểm mới từ mục tiêu nội dung phương pháp và hình thức giảng dạy và những quy định mới về nguyên tắc yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực của người học sinh. Trước sự thay đổi về nhu cầu sử dụng lao động và sự thay đổi về chương trình giáo dục phổ thông đòi hỏi các trường đào tạo giáo viên cũng phải có sự thay đổi về chương trình khung chương trình chi tiết cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An là một cơ sở đào tạo giáo viên hằng năm cung ứng một nguồn lực giáo viên cho tỉnh nhà khá nhiều. Trước sự thay đổi của thời cuộc và nền giáo dục nước nhà Trường đã có những hoạt động đáp ứng yêu cầu của thực tiễn giáo dục như đề xuất thay đổi chương trình khung xây dựng chương trình chi tiết xây dựng các chương trình bồi dưỡng giáo viên. Ở bài viết này tôi đề xuất xây dựng chương trình chi tiết học phần Tiếng Việt 1 theo định hướng CDIO nhằm phát triển năng lực người học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục 2018. 2. Giải quyết vấn đề . Vài nét về phương pháp CDIO CDIO là viết tắt của 4 từ tiếng Anh Conceive hình thành ý tưởng - Design thiết kế - Implement triển khai và Operate vận hành . Phương pháp này là một mô hình cải cách .

• Giáo dục học
• Phương pháp CDIO
• Chương trình chi tiết môn Tiếng Việt 1
• Phát triển năng lực người học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Kinh tế tri thức
• Tiếp cận sáng kiến CDIO
• Cải cách hoạt động đào tạo
• Tiêu chuẩn CDIO
• Phương pháp tiếp cận sáng kiến CDIO
• Quản lý theo hướng tiếp cận CDIO
• Mô hình CDIO
• Dạy và học theo tiêu chuẩn CDIO
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chuẩn của CDIO
• Phương pháp học tập dựa trên dự án
• Chương trình đào tạo 150 tín chỉ
• Hình thành ý tưởng
• Phương pháp tiếp cận CDIO
• 150 credit curriculum
• Đề cương CDIO
• Phương pháp luận CDIO
• Phương pháp luận HEEAP
• Sự lựa chọn
• Phối hợp trong đào tạo kĩ thuật
• Chương trình HEEAP
• Phương pháp tiếp cận tích hợp
• Ngành Quản trị kinh doanh
• Tiếp cận CDIO
• Đại học Thủ Dầu Một
• Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Chuẩn hóa chương trình đào tạo
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Chương trình CDIO
• Giảng dạy cải tiến
• Phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chuẩn hóa chương trình giảng dạy
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy cải tiến
• Chương trình đào tạo tích hớp
• Tạp chí khoa học
• Sản xuất tinh gọn
• Thiết kế công cụ hỗ trợ
• Thiết kế công việc
• Đổi mới chương trình đào tạo đại học
• Ngành kĩ thuật điện tử
• Điện tử viễn thông
• Trường Đại học Sài Gòn
• Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam
• Cải cách giáo dục và đào tạo
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới công tác giáo dục
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Giảng dạy tích cực
• Chất lượng đào tạo theo CDIO
• Dạy học môn Nguyên lý kế toán
• Dạy học hiện đại
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giảng dạy chủ động theo hướng tiếp cận CDIO
• Đào tạo cử nhân ngành Công tác xã hội
• Giáo dục thực chất
• Quá trình dạy học đại học
• Chiến lược dạy học hiệu quả
• Bồi dưỡng kĩ năng dạy học
• Lí luận dạy học
• Đồ án CDIO – SE397V
• Xây dựng app bán hàng
• Giao diện quản lý tài khoản
• Giao diện đăng ký
• Thiết kế cơ sở dữ liệu
• Thiết kế hướng đối tượng
• Phương pháp triển khai ứng dụng Web
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục công dân
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động dạy học
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Chuyên ngành Quản lý Giáo dục
• Phương pháp tiếp cận
• Kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Kinh nghiệm phát triển chương trình đào tạo
• Kỹ sư công nghệ thông tin
• Phương pháp tiếp cận CDIO
• Tạp chí Khoa học Công nghệ Hàng hải
• Ngành Kinh tế
• Giảng dạy tích hợp
• Phương pháp đánh giá môn học theo CDIO
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phương pháp giảng dạy học tập chủ động
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp giảng dạy học tập hiện đại
• Phương pháp giảng dạy học tập ở đại học
• Chuẩn đầu ra chương trình
• Công nghệ kỹ thuật ô tô
• Đề cương học phần
• Cơ khí động lực
• Kế hoạch giảng dạy
• Lập kế hoạch giảng dạy
• Xây dựng kế hoạch giảng dạy
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đặc điểm ngành kinh tế
• Khoa học giáo dục
• Xu thế giáo dục
• Dạy học Toán cho khối ngành kinh tế