TAILIEUCHUNG - Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức kết quả học tập và sự hài lòng của sinh viên trong dạy học trực tuyến

Trong nghiên cứu này, một mô hình được áp dụng để kiểm tra các yếu tố quyết định sự hài lòng (HL) và nhận thức kết quả học tập của sinh viên (KQ) trong các khóa học trực tuyến. Các biến độc lập được đưa vào nghiên cứu là năng lực của giảng viên, động lực học tập của sinh viên, phong cách học tập của sinh viên, sự tương tác, cấu trúc khóa học, phản hồi, thời gian tự học và giới tính. Tổng cộng có 966 quan sát từ những sinh viên đã qua ít nhất một khóa học trực tuyến tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. | P-ISSN 1859-3585 E-ISSN 2615-9619 ECONOMICS - SOCIETY CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN FACTORS AFFECTING COGNITIVE LEARNING OUTCOMES AND STUDENTS SATISFACTION IN ONLINE TEACHING Nguyễn Văn Trượng 1. GIỚI THIỆU TÓM TẮT Giáo dục đại học Việt Nam hiện nay Chất lượng giáo dục quyết định sự tồn tại của các cơ sở giáo dục nói chung và của Trường Đại học đang trong quá trình biến đổi mạnh mẽ Công nghiệp Hà Nội nói riêng. Trong thời đại công nghiệp công nghệ thông tin ngày càng có vai trò thay đổi cả về nội dung và phương quan trọng trong mọi vấn đề của cuộc sống dạy học trực tuyến đã và đang đóng góp một phần rất lớn vào pháp giảng dạy phương pháp học tập. chất lượng dạy và học ở bậc đại học. Đặc biệt dạy học trực tuyến đã phát huy vai trò và đã đạt được những Sự thay đổi đó còn được hỗ trợ và thúc hiệu quả nhất định trong đại dịch Covid vừa qua. Trong nghiên cứu này một mô hình được áp dụng để kiểm tra các yếu tố quyết định sự hài lòng HL và nhận thức kết quả học tập của sinh viên KQ trong các đẩy của công nghệ thông tin. Trong thời khóa học trực tuyến. Các biến độc lập được đưa vào nghiên cứu là năng lực của giảng viên động lực học kì công nghiệp công nghệ thông tin tập của sinh viên phong cách học tập của sinh viên sự tương tác cấu trúc khóa học phản hồi thời gian tự có sự chi phối và ảnh hưởng rất lớn đến học và giới tính. Tổng cộng có 966 quan sát từ những sinh viên đã qua ít nhất một khóa học trực tuyến tại mọi mặt của cuộc sống. Việc áp dụng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Kết quả của mô hình chỉ ra rằng trong các yếu tố được đưa ra giả công nghệ thông tin vào việc dạy học thuyết ảnh hưởng đến KQ và HL của sinh viên thì có ba yếu tố là Sự tương tác cấu trúc khóa học và phong nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả cách học tập của sinh viên là có tác động đáng kể. Kết quả của mô hình cũng tiết lộ rằng sự hài lòng của của dạy và học là một kết quả tất yếu. sinh viên là một yếu tố dự báo

• Giáo dục học
• Nhận thức kết quả học tập
• Sự hài lòng của sinh viên
• Dạy học trực tuyến
• Chất lượng giáo dục
• Năng lực tự học
• cấp độ nhận thức
• nhận thức Bloom
• mục đích học tập
• kết quả học tập
• kiến thức BLOOM
• tổng quan BLOOM
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Kết quả học tập của sinh viên
• Nhận thức học tập của sinh viên
• Tâm lý sinh viên
• Sinh viên cao đẳng
• Giáo dục tính tích cực cho sinh viên
• Học sinh khiếm thính
• Đánh giá kết quả học tập
• Giáo dục hòa nhập
• Nhận thức của giáo viên
• Học sinh tiểu học khiếm thính hòa nhập
• Trẻ khiếm thính
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Định hướng phát triển năng lực
• Nâng cao nhận thức cán bộ quản lý
• Kiến thức thu nhận
• Sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Bình Thuận
• Tư duy và đánh giá kết quả học tập
• Lập kế hoạch và tự học
• Tổ chức môn học
• Kỹ năng giảng dạy
• Cạnh tranh trong học tập
• Ấn tượng trường học
• Luận văn Thạc sĩ
• Kế toán kiểm toán
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Nhận thức của sinh viên
• Sinh viên ngành Kế toán
• Phương pháp học tập
• Cao đẳng Thương mại Đà Nẵng
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao nhận thức của học sinh
• Biện pháp nâng cao học lực học sinh
• Phương pháp học tập hiệu quả
• Đánh giá hoạt động học tập
• Giáo viên phổ thông
• Đánh giá vì học tập
• Chiến lược đánh giá quá trình
• Đổi mới căn bản giáo dục đào tạo
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Sau đột phá của Sophia Germain
• Viện Hàn lâm Khoa học Pháp đã đặt ra một loạt giải thưởng
• bao gồm huy chương vàng và 30
• 000 franc cho nhà toán học nào đi được đến cùng trong việc khám phá những bí mật của Định lý cuối cùng của Fermat
• Ngoài uy tín do chứng minh được định lý này ra
• còn có một phần thưởng rất có giá trị gắn với thách thức đó
• Các phòng tiếp ở Paris ầm ĩ những tin đồn về chiến lược mà người này hay người kia sẽ sử dụng và họ đã gần tới ngày công bố kết quả tới mức nào
• Rồi sau đó
• vào ngày 1 tháng 3 năm 1847
• Viện Hàn lâm đã tổ chức một cuộc họp đầy kịch tính nhất mà người ta từng biết
• Tập kỷ yếu đã mô tả Gabriel Lamé
• người vừa mới chứng minh được trường hợp n = 7 năm trước
• đã bước lên diễn đàn trước các nhà toán học xuất sắc nhất thời đó và tuyên bố rằng ông đã sắp sửa chứng minh xong Định lý cuối cùng của Fermat
• Ông thừa nhận rằng chứng minh của ông còn chưa hoàn tất
• nhưng ông cũng đã vạch ra được những nét chính trong phương pháp của mình và lạc quan tiên đoán r
• Bài thu hoạch Trung ương 4 khóa XII
• Trung ương 4 khóa XII
• Nghị quyết hội nghị Trung ương
• Nhận thức sâu sắc nhất của cá nhân
• Phẩm chất đạo đức lối sống
• Bài thu hoạch Trung ương 5 khóa XII
• Trung ương 5 khóa XII
• Bài thu hoạch Trung ương 6 khóa XII
• Trung ương 6 khóa XII
• Đảng viên chi bộ Đội 3
• Nghị quyết 18 NQ TW