TAILIEUCHUNG - Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên hệ sư phạm trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên

Bài báo này trình bày về nội dung nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu và một số kết quả nghiên cứu: nhận thức của sinh viên về kỹ năng sống và mức độ cần thiết phải giáo dục kỹ năng sống; quan niệm của sinh viên về kỹ năng sống; biểu hiện kỹ năng sống của sinh viên; các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ năng sống; một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên hệ sư phạm trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên. | ISSN 2354-0575 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO SINH VIÊN HỆ SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN Phan Thị Thanh Cảnh Nguyễn Thị Duyên Lê Thị Thu Thủy Lê Ngọc Phương Hoàng Thị Ngọc Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Ngày tòa soạn nhận được bài báo 20 04 2017 Ngày phản biện đánh giá và sửa chữa 15 05 2017 Ngày bài báo được duyệt đăng 09 06 2017 Tóm tắt Bài báo này trình bày về nội dung nghiên cứu phương pháp nghiên cứu và một số kết quả nghiên cứu Nhận thức của sinh viên về KNS và mức độ cần thiết phải giáo dục KNS Quan niệm của sinh viên về KNS Biểu hiện KNS của SV Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS một số biện pháp giáo dục KNS cho SV hệ SP trường ĐHSPKT Hưng Yên. Từ khóa Kỹ năng sống Giáo dục kỹ năng sống. Từ viết tắt KNS Kỹ năng sống GDKNS Hiện nay trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Giáo dục kỹ năng sống SV Sinh viên ĐTB Điểm Yên đã bước đầu xây dựng chương trình giáo dục trung bình Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Kỹ năng sống cho sinh viên trong trường. ĐHSPKTHưng Yên. 2. Nội dung và phương pháp nghiên cứu 1. Đặt vấn đề . Nội dung nghiên cứu Xã hội hiện đại có những thay đổi toàn diện - Tìm hiểu nhận thức thái độ và hành động về kinh tế văn hóa xã hội và lối sống với tốc độ của SV về KNS. nhanh. Chính vì vậy con người trong xã hội hiện - Phát hiện các yếu tố ảnh hưởng đến KNS đại cần phải có kỹ năng sống để đáp ứng những của SV hệ SP trường ĐHSPKT Hưng Yên. thách thức và thời cơ trong quá trình toàn cầu. - Đề xuất các biện pháp giáo dục KNS cho Năm 2000 164 quốc gia và các đối tác đã SV hệ SP trường ĐHSPKT Hưng Yên. gặp nhau tại Dakar để tái khẳng định cam kết toàn cầu của họ và thông qua 6 mục tiêu giáo dục cho . Phương pháp nghiên cứu mọi người. Trong đó 2 mục tiêu quan trọng là Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi tiến Mục tiêu 3 Khẳng định rằng nhu cầu học hành điều tra 165 sinh viên hệ sư phạm và 14 cán tập của tất cả già trẻ đều được đáp ứng công bằng bộ giảng viên khoa Sư phạm kỹ thuật thông qua chương trình giáo dục và học tập kỹ

• Giáo dục học
• Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên
• Giáo dục kỹ năng sống
• Sinh viên hệ sư phạm
• Giáo dục đại học
• Nhân lực sư phạm
• Tiểu luận Kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Kỹ năng sống cho sinh viên
• Vấn đề giáo dục kỹ năng
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống cho sinh viên
• Kế hoạch giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống của sinh viên
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng mềm
• Chất lượng giáo dục kỹ năng sống
• Chất lượng giáo dục
• Sinh viên Đồng Nai
• Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm
• Bồi dưỡng giáo viên
• Công tác giáo dục
• Kỹ năng sống cho học sinh
• Bài thu hoạch thường xuyên giáo viên
• Thực hành giáo dục kỹ năng sống
• Bài thu hoạch giáo dục kỹ năng
• Bài thu hoạch giáo viên
• Bảng thu hoạch giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Biện pháp giáo dục đạo đức
• Biện pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống học sinh THPT
• Tình hình học sinh THPT
• Tình hình giáo viên THPT
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Giáo dục lối sống mới cho sinh viên
• Quan điểm Hồ Chí Minh
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Văn hoá ứng xử của sinh viên
• Kĩ năng sống
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống
• Học sinh phổ thông
• Giá trị truyền thống
• Phương pháp giáo dục
• Kĩ năng ra quyết định
• Giáo dục kĩ năng ra quyết định
• Giáo dục kỹ năng
• Định hướng giá trị
• Kĩ năng xã hội
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH40
• Giáo dục tiểu học
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học
• Bồi dưỡng học sinh Tiểu học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Kỹ năng sống học sinh tiểu học
• Giáo dục kỹ năng mềm
• Văn hóa giáo dục
• Trí tuệ xúc cảm
• Phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên
• Kinh tế tri thức
• Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Khoa học
• Giáo dục kĩ năng sống
• Phát triển KNS cho sinh viên
• Xã hội hiện đại
• Khoa học Tự nhiên
• Đại học Đồng Nai
• Mục tiêu giáo dục
• Khoa học Xã hội
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDCD
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Chương trình Giáo dục Công dân cấp THCS
• Hành vi công dân
• Phát triển năng lực học sinh