TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana

Sáng kiến kinh nghiệm trình bày về dạy học sinh tự hiểu hành vi của mình, tự có các sáng kiến và có trách nhiệm đối với sự lựa chọn của mình, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác. Nói cách khác giúp trẻ có một quá trình phát triển tư duy và có các hành vi tích cực có thể ảnh hưởng lâu dài đến cả cuộc đời con người. Dạy cho học sinh biết cách cư xử nhã nhặn, không bạo lực, tôn trọng bản thân, biết thông cảm và tôn trọng quyền của người khác. | Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 Chú thích phần viết tắt 2 2 A. Phần thứ nhất MỞ ĐẦU 3 I. Đặt vấn đề. 3 II. Mục đích Mục tiêu nghiên cứu 3 B. Phần thứ 2 GIẢI QUYÉT VẤN ĐỀ 5 I. Cơ sở lý luận. 6 II. Thực trạng. 10 12 III. Các giải pháp tiến hành để giải quyết vấn 13 đề. IV. Tính mới của giải pháp. V. Hiệu quả SKKN. 4 C. Phần thứ 3 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ. 15 I. Kết luận. 15 II. Kiến nghị 5 Tài liệu tham khảo 16 1 Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana CHÚ THÍCH PHẦN VIẾT TẮT STT Các chữ viết tắt Nội dung 1 GD ĐT Giáo dục và Đào tạo 2 GV Giáo viên 2 Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana 3 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 4 HSDTTD Học sinh dân tộc thiểu số 5 GDKLTC Giáo dục kỷ luật tích cực 6 PTDTNT Phổ thông dân tộc nội trú 7 DTTS Dân tộc thiểu số 8 QĐ Quyết định 9 SGK Sách giáo khoa 10 THCS Trung học cơ sở 3 Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1. Lý do lý luận Học sinh trung học cơ sở THCS người dân tộc thiểu số DTTS cũng có những đặc điểm tâm lí chung như những học sinh THCS người Kinh cùng 4 Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana trang lứa. Tuy nhiên bên cạnh những đặc điểm chung đó các em có những nét đặc trưng riêng những đặc trưng mang tính của tộc người và những đặc trưng do điều kiện tự nhiên kinh tế văn hóa tạo nên. Trong phạm vi bài viết này tôi dựa trên những đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS người DTTS và đi sâu tìm hiểu phân tích một số đặc điểm tâm lí tiêu biểu mà ở trường Phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở PTDNT THCS Krông Ana. Là cán bộ quản lí giáo viên công tác ở trường PTDTNT THCS cấp huyện việc hiểu những đặc .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Giáo dục kỷ luật tích cực
• Học sinh dân tộc
• Nâng cao kỷ luật của học sinh
• Giáo dục kỷ luật tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí 6
• Trường THCS Phương Đình
• Tổ chức học tập trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Vẽ trang trí
• Trải nghiệm sáng tạo môn Mĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động sân khấu hóa
• Giảng dạy Ngữ văn 7
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sử dụng bất đẳng thức
• Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
• Sử dụng tranh ảnh trong dạy học
• Dạy học môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn lớp 7
• Kinh nghiệm khắc sâu kiến thức văn biểu cảm
• Đặc điểm của văn biểu cảm
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 25
• Viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường THCS
• Rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh
• Rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo
• Phương pháp giải toán THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Bài tập đồ thị toán chuyển động
• Kinh nghiệm giải bài tập Vật lí THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Sinh học
• Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép
• Phương pháp dạy học môn Sinh THCS
• Phát triển năng lực học sinh THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán
• Xây dựng đề toán bồi dưỡng cho học sinh
• Trường THCS Chu Văn An
• Phép tịnh tiến
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phân môn Tập đọc nhạc
• Phát huy tính chủ động sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Bài tập phát triển sức bật
• Trường THCS Thái Thịnh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm lớp
• Nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc 7
• Trường THCS Vạn Phúc
• Phương tiện dạy học trong bộ môn Âm nhạc
• Phần mềm ActivInspire
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Biện pháp dạy học môn Mỹ thuật
• Giải pháp để học sinh yêu thích môn Thể dục
• Trường THCS Nguyễn Tất Thành
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc ở bậc THCS
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy môn Âm nhạc
• Âm nhạc thường thức
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 8
• Trường THCS Khương Mai
• Phương pháp dạy phần Vẽ kĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn Hóa
• Phiếu học tập
• Trường THCS Phan Đình Giót
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Trường THCS Lê Văn Thiêm
• Bài tập Vật lí phần điện học