TAILIEUCHUNG - Quan điểm tương tác trong dạy học toán học ở trường trung học phổ thông

Dạy học tương tác có thể coi là sự tác động qua lại trực tiếp giữa các đối tượng học sinh, giáo viên, môi trường và nội dung kiến thức nhằm thực hiện các mục tiêu dạy học đã xác định. Khi tiến hành dạy học tương tác cần theo các bước: Chuẩn bị, tìm hiểu thăm dò, đặt câu hỏi, lựa chọn câu hỏi để khám phá, báo cáo kết quả khám phá, đánh giá. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 4 pp. 11-17 QUAN ĐIỂM TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC TOÁN HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Hương Lan Trường Cao Đẳng Tuyên Quang Trần Trung Tình Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail tinhtckh@ Tóm tắt. Dạy học tương tác có thể coi là sự tác động qua lại trực tiếp giữa các đối tượng học sinh HS giáo viên GV môi trường và nội dung kiến thức nhằm thực hiện các mục tiêu dạy học đã xác định. Khi tiến hành dạy học tương tác cần theo các bước chuẩn bị tìm hiểu thăm dò đặt câu hỏi lựa chọn câu hỏi để khám phá báo cáo kết quả khám phá đánh giá. Ngoài ra để vận dụng được lí thuyết tương tác trong dạy học theo chúng tôi cần đảm bảo các nguyên tắc đúng mục tiêu bài học tính chính xác tính sư phạm và tính khả thi. Trong chương trình của bộ môn Toán ở trường Trung học Phổ thông có nhiều nội dung phù hợp cho dạy học tương tác. Trong bài báo này chúng tôi vận dụng lí thuyết dạy học tương tác vào bài dạy với nội dung quot vận dụng các phép biến hình đã học trong giải quyết bài toán liên quan quot . Từ khóa Dạy học tương tác phép biến hình GSP trong dạy học. 1. Mở đầu Nghiên cứu về quan hệ tương tác giữa các yếu tố của hoạt động HĐ dạy và học đã được đề cập từ rất sớm trong lịch sử giáo dục của nhân loại. Khổng Tử 551 - 479 TCN hay Socrate 469 - TCN đã tỏ thái độ hết sức trân trọng đối với người thầy giáo và đề cao vai trò tích cực chủ động trong học tập của người học khi mô tả HĐ dạy học. Các nhà giáo dục Liên Xô cũ như . Savin . Ilina . Babanxki . . . hay các nhà lí luận dạy học ở Pháp như Claude Comiti Annie Bessot . và các nhà giáo dục Việt Nam như Nguyễn Bá Kim Nguyễn Hữu Châu Đào Tam . đã đánh giá tính chất nhiều nhân tố trong quá trình dạy học Dạy - Nội dung - Học khẳng định mối quan hệ qua lại giữa các yếu tố. Tuy nhiên các nhân tố này vẫn chưa bao quát hết chức năng và cấu trúc của từng yếu tố chưa nêu rõ được cơ chế tác động qua lại giữa các yếu tố thuộc cấu trúc HĐ dạy học nên chưa phát .

• Giáo dục học
• Dạy học tương tác
• Phép biến hình
• GSP trong dạy học
• Quan điểm tương tác trong dạy học
• Lí thuyết tương tác
• Lý thuyết dạy học
• Trung học phổ thông
• Hệ thống dạy học tương tác Activboard
• Dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học tương tác
• Các dạng tương tác trong dạy học
• Phần mềm Activstudio
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Hoạt động dạy học tương tác
• Phương pháp tương tác
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Tương tác trong dạy học
• Môi trường dạy học
• Quan điểm dạy học tương tác
• Đổi mới giáo dục
• Lý thuyết dạy học tương tác
• Quá trình dạy học tương tác
• Phương pháp dạy học
• Thiết kế bài giảng Hóa học
• Vận dụng lí thuyết dạy học tương tác
• Lí thuyết dạy học tương tác
• Thực hiện các mục tiêu dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Biện pháp dạy học tương tác trong môn Toán
• Nâng cao hiệu quả dạy học Toán
• Quá trình dạy học tương tác môn Toán ở trường THPT
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Luận án tiến sĩ
• Công nghệ dạy học tương tác ảo
• Thực trạng dạy học ngành cơ điện tử
• Dạy học tương tác ảo
• Khoa học giáo dục
• Phương tiện dạy học theo hướng tương tác
• Kỹ thuật dạy học theo hướng tương tác
• Dạy học kỹ thuật
• Hệ thống dạy học kỹ thuật
• Mô hình tổ chức tương tác dạy học
• Mô hình dạy học
• Tương tác người học Người học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tăng cường sự tương tác
• Tương tác giữa giảng viên với sinh viên
• Tương tác giữa sinh viên với sinh viên
• Dạy và học ngoại ngữ
• Cải thiện việc dạy và học ngoại ngữ
• Lý luận và phương pháp dạy học Kỹ thuật
• Phương pháp dạy học Kỹ thuật
• Môi trường trong dạy học tương tác
• Hệ thống tương tác ảo
• Sư phạm tương tác
• Dạy học theo tiếp cận tương tác
• Luận văn Thạc sĩ
• Ứng dụng phương pháp dạy học tương tác
• Giảng dạy môn Kỹ thuật lập trình
• Trường cao đẳng nghề
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDQP AN
• Bài tập tương tác ứng dụng
• Bảng thông minh ActivBoard
• Hệ thống dạy học tương tác
• Quy trình thiết kế bài tập tương tác
• Dạng bài tập tương tác
• Dạy học kiến tạo
• Kiến tạo và tương tác
• Sáng tạo của người học
• Mô hình b learning
• Dạy học dự án
• Năng lực sáng tạo
• Quan hệ tương tác dạy học
• Kĩ năng giảng dạy
• Nghệ thuật sư phạm
• Tiếp cận dạy học
• Dạy học Hóa học lớp 10
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Thiết kế bài giảng bằng phần mềm Activstudio
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Ứng dụng bảng tương tác Activboard
• Bảng tương tác Activboard
• Giảng dạy Địa lý
• Dạy ở trường trung học phổ thông
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Phương pháp dạy nói tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
• Dạy học theo định hướng tương tác
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Tổ chức dạy học
• Dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác
• Quan điểm sư phạm tương tác
• Luận án tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án tiến sĩ
• Tương tác tâm lý trên lớp học
• Sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên
• Tương tác tâm lý
• Hoạt động dạy và học
• Khoa học xã hội
• Kỹ thuật Robot
• Giảng dạy tương tác