TAILIEUCHUNG - Chương trình giáo dục tài chính quốc gia trong bối cảnh số hóa ngành Tài chính: Kinh nghiệm và đề xuất cho Việt Nam

Trong bài viết này, nhóm tác giả đánh giá thực trạng am hiểu tài chính và giáo dục tài chính của Việt Nam, nhận diện những thách thức đối với tài chính toàn diện của Việt Nam nếu thiếu hụt giáo dục tài chính. Trên cơ sở xem xét những bài học kinh nghiệm trong việc xây dựng chương trình giáo dục tài chính quốc gia tại Nhật Bản và Thái Lan đưa ra một số đề xuất về chương trình giáo dục tài chính quốc gia hướng đến mục tiêu thúc đẩy tài chính toàn diện tại Việt Nam trong bối cảnh số hóa ngành tài chính. | Chương trình giáo dục tài chính quốc gia trong bối cảnh số hoá ngành Tài chính Kinh nghiệm và đề xuất cho Việt Nam1 Trần Thanh Thu Đào Hồng Nhung Khoa Tài chính doanh nghiệp Học viện Tài chính Ngày nhận 03 12 2019 Ngày nhận bản sửa 08 07 2020 Ngày duyệt đăng 25 08 2020 Giáo dục tài chính nhân tố được đánh giá là chiếc cầu nối giữa bên cung và bên cầu của tài chính toàn diện đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao mức độ am hiểu tài chính quốc gia thúc đẩy tài chính toàn diện đảm bảo sự ổn định của thị trường tài chính. Tại khu vực châu Á phần lớn các nước đã xây dựng và triển khai chương trình giáo dục tài chính quốc gia trong khi Việt Nam vẫn chưa có. Trong bài viết này nhóm tác giả đánh giá thực trạng am hiểu tài chính và giáo dục tài chính của Việt Nam nhận diện những thách thức đối với tài chính toàn diện của A national financial education program in the context of financial digital- A review and recommendations for Vietnam Abstract Financial education a factor bridging the supply and demand side of financial inclusion plays a key role in enhancing the level of national financial literacy promoting financial inclusion and ensuring the stability of financial market. In Asia while most countries have developed and implemented a financial education program at national level the Vietnamese Government has not had an official national program to raise financial knowledge and financial literacy yet. In this study the authors assess financial literacy and financial education in Vietnam identifying the challenges to Financial Inclusion in case of no financial education program. Based on the lessons of other countries in building a national education program the authors make some recommendations for planning Vietnamese financial education program towards the objective of promoting Financial Inclusion. Keywords Financial Literacy Financial Education program Financial Inclusion Financial Digital Vietnam Thu Thanh Tran Email tranthanhthu308@ Nhung Hong Dao .

• Tài chính doanh nghiệp
• Chương trình giáo dục tài chính
• Giáo dục tài chính quốc gia
• Số hóa ngành Tài chính
• Tài chính toàn diện tại Việt Nam
• Giáo dục tài chính
• Luật Giáo dục 2005
• Xử phạt vi phạm hành chính
• Xử phạt vi phạm hành chính lĩnh vực giáo dục
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục kinh tế
• Nội dung giáo dục
• Chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình đào tạo
• 4 trụ cột trong giáo dục
• Đổi mới Giáo dục đại học
• Đổi mới chương trình
• Cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Phát triển năng lực cho người học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo ngành Tài chính
• Chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tài chính toàn diện
• Giáo dục tài chính dành cho phụ nữ
• Dịch vụ tài chính
• Cao đẳng Giáo dục công dân
• Đại học Giáo dục chính trị
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Yêu gia đình
• Yêu Tổ quốc
• Sống tốt và làm việc hiệu quả
• Đổi mới chương trình giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân hiện nay
• Ngành Giáo dục công dân
• Lĩnh vực công tác
• Cử nhân Giáo dục chính trị
• Môn học tự chọn
• Thực tập sư phạm
• Khoa Giáo dục chính trị
• Trường Đại học Sài Gòn
• Đổi mới chương trình giáo dục và đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Giáo dục lý luận chính trị
• Quản lý hoạt động dạy học
• Cương trình trung cấp lý luận chính trị hành chính
• Trách nhiệm giải trình trong giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Cải cách chương trình giáo dục
• Đào tạo nhân sự ngành Giáo dục
• Đại học Sư phạm
• Chương trình ngành Giáo dục chính trị
• Phương pháp luận khoa học
• Đổi mới giáo dục – đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Phúc lợi phát triển
• Phát triển giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Đào tạo cử nhân Quản lí giáo dục
• Cử nhân Quản lí giáo dục hệ phi chính quy
• Hệ thống giáo dục
• Chương trình đào tạo Quản lí giáo dục
• Giáo dục Hàn Quốc
• Giáo dục Việt Nam
• Sách giáo khoa
• Luận văn Thạc sĩ
• Tự đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng trong giáo
• Chất lượng giáo dục đại học
• Tài liệu Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Ngành Ngân hàng tài chính
• Chương trình giáo dục tiên tiến
• Giáo dục học Đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Khóa luận tốt nghiệp
• Giáo dục công dân lớp 11
• Phương pháp thuyết trình
• PHương pháp dạy học
• Đổi mới dạy học
• Tích cực hóa
• Xã hội chủ nghĩa
• Đảng cộng sản Việt Nam
• Đổi mới giáo dục đào tạo