TAILIEUCHUNG - Chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt Nam hiện nay: Thực trạng và giải pháp

Bài viết trình bày một số nhận xét, có thể phần nào mang tính chủ quan, về thực trạng chương trình đào tạo và một số vấn đề liên quan đến tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt Nam hiện nay, cũng như đưa ra một số kiến nghị cho vấn đề này. | Tiu ban 3 Đào t o ti ng Vi t nh m t ngo i ng cho ng i n c ngoài CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ GIÁO TRÌNH GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nguy n Th Thanh Xuân Trường Đại học Hà Nội Tóm t t Với quan ñiểm hội nhập quốc tế không thống và hầu như chưa có sự kiểm ñịnh chất lượng phải chỉ ñể nhận mà còn ñể cho chúng ta cần phải ñánh giá thống nhất. Trên thực tế ở Việt Nam chưa hề tích cực chủ ñộng giới thiệu quảng bá ñể bạn bè thế có bất kì một chương trình tiếng Việt chuẩn nào dành giới hiểu hơn về Việt Nam. Trong vô vàn cách quảng cho người nước ngoài. Và khi cái gốc này ñã không có bá thì quảng bá thông qua ngôn ngữ có thể nói là một thì tất cả những gì dựa vào nó cũng ñều chỉ mang tính trong những con ñường hiệu quả và mang tính bền tạm thời . Theo ñó việc phân chia trình ñộ A B C vững hơn cả. hay Sơ cấp Trung cấp Cao cấp nâng cao. xét cho cùng cũng là vô căn cứ. Mỗi ñơn vị tự ñịnh ra một Có thể nói hiện nay số người nước ngoài ñến học chuẩn người học học hết sách này ñược coi là hết tập nghiên cứu và làm việc ở Việt Nam có nhu cầu học trình ñộ A hết sách kia ñược coi là hết B hay C bài tiếng Việt ngày càng nhiều hơn. Ngôn ngữ chính là thi kiểm tra ñánh giá trình ñộ cũng mỗi nơi một kiểu. công cụ có vai trò như một chiếc cầu nối là chìa khoá Đối với ñối tượng người nước ngoài muốn học tại các giúp họ- những người nước ngoài ñến từ những nền trường ñại học ở Việt Nam chúng ta cũng hoàn toàn văn hoá khác ñến với Việt Nam ñi sâu nghiên cứu không có hệ thống ñánh giá cấp chứng chỉ theo một Việt Nam. Trong bài viết này trước hết tôi muốn trình chuẩn nhất ñịnh. bày một số nhận xét có thể phần nào mang tính chủ quan về thực trạng chương trình ñào tạo và một số Thiết nghĩ ñã ñến lúc chúng ta không phải chỉ quan vấn ñề liên quan ñến tài liệu giảng dạy tiếng Việt cho tâm ñến bề rộng mà còn phải chú trọng ñến chiều người nước ngoài ở Việt Nam hiện nay cũng như ñưa sâu của công tác này. ra một số kiến nghị cho vấn ñề này. Abstract

• Giáo dục học
• Chương trình đào tạo tiếng Việt
• Giáo trình giảng dạy tiếng Việt
• Người nước ngoài ở Việt Nam
• Tài liệu giảng dạy tiếng Việt
• Giáo trình giảng dạy tiếng Việt
• Chương trình môn học Ngữ âm tiếng Việt
• Môn Ngữ âm tiếng Việt
• Chương trình đào tạo Ngữ âm tiếng Việt
• Ma trận kiến thức Ngữ âm tiếng Việt
• Giáo trình Ngữ âm tiếng Việt
• Giảng dạy tiếng Việt
• Ngôn ngữ thứ hai
• Chương trình đào tạo
• Giáo trình giảng dạy
• Nhu cầu học tiếng Việt
• Sinh viên ngôn ngữ Anh
• Đào tạo tiếng Anh online
• Mô hình chất lượng dịch vụ Servperf
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Khoa học
• Ngành Sư phạm tiếng Anh
• Khung năng lực giáo viên
• Cơ chế quản lý giáo dục
• Giảng dạy tiếng Hàn
• Giảng dạy tiếng Hàn cho người Việt
• Giảng dạy tiếng Việt cho người Hàn
• Korean language
• Định hướng đào tạo
• Giáo viên tiểu học
• Khoa Sư phạm
• Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1
• trường Đại học Thủ đô Hà Nội
• Giáo dục Việt Nam
• Giảng dạy thuật ngữ khoa học tiếng Việt
• Lưu học sinh Lào
• Giảng dạy thuật ngữ khoa học
• Hệ thống thuật ngữ khoa học tiếng Việt
• đại học không chính quy
• giáo dục tiểu học
• nhập môn toán cao cấp
• tiếng Việt
• văn học
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Kỹ năng thực hành tiếng Anh
• Ngành Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành Ngôn ngữ Anh
• Chương trình tiếng Anh tăng cường
• Đào tạo Ngôn ngữ học
• Ngành Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Kiến thức Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học tiếng Việt
• Văn hóa Việt Nam
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh
• Xu thế giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Cách mạng công nghiệp lần 4
• Đổi mới chương trình đào tạo tiếng Anh
• Tổ chức hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Sinh viên cao đẳng sư phạm tiểu học
• Kỹ năng tự học
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Anh văn chuyên ngành Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Anh văn chuyên ngành Ngôn ngữ
• Anh văn học thuật
• Lí luận văn học