TAILIEUCHUNG - Sử dụng một số bài toán nhận thức phần hoá hữu cơ lớp 11 nâng cao trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề

Bài toán nhận thức được coi là hạt nhân của dạy học nêu vấn đề - ơritxtic, tuy nhiên BTNT cũng được sử dụng trong các phương pháp dạy học khác như, các phương pháp dạy học trực quan, các phương pháp thực hành thực nghiệm, các phương pháp dùng lời, . khi BTNT được sử dụng trong các phương pháp này thì nó sẽ hoạt hoá các phương pháp đó hay nó sẽ làm cho các phương pháp đó tích cực hơn, hiệu quả hơn. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2013 Vol. 58 No. 8 pp. 94-102 This paper is available online at http SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TOÁN NHẬN THỨC PHẦN HOÁ HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO TRONG DẠY HỌC ĐẶT VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặng Thị Oanh1 Trần Ngọc Huy2 1 Khoa Hóa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tóm tắt. Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức BTNT trong dạy học hoá học là một giải pháp quan trọng để phát huy tính cực chủ động sáng tạo của học sinh là một trong những xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Chúng tôi đã nghiên cứu cách sử dụng BTNT trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề để phát triển năng lực học sinh và đã tiến hành thực nghiệm tại trường THPT Phạm Hồng Thái Hà Nội. Kết quả thu được là tích cực hoàn thành tốt mục tiêu đề ra góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Hoá học ở trường THPT. Từ khóa Bài toán nhận thức hóa hữu cơ lớp 11 dạy học đặt và giải quyết vấn đề. 1. Mở đầu . Một số vấn đề về lí luận về cách sử dụng BTNT trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề Bản chất của dạy học đặt và giải quyết có vấn đề là giáo viên đặt ra trước HS các vấn đề của khoa học các bài toán nhận thức và mở ra cho các em những con đường giải quyết các vấn đề đó Việc điều kiển quá trình tiếp thu kiến thức của HS ở đây được thực hiện theo hướng tạo ra một hệ thống những tình huống có vấn đề những điều kiện bảo đảm việc giải quyết những tình huống đó và những chỉ dẫn cụ thể cho HS trong quá trình giải quyết các vấn đề. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề có ba đặc trưng - GV đặt ra trước HS một loạt những bài toán nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn giữa cái đã biết và cái chưa biết nhưng chúng được cấu trúc lại một cách sư phạm gọi là bài toán nêu vấn đề - ơrixtic. - Học sinh tiếp nhận mâu thuẫn của BTNT như mâu thuẫn nội tâm của mình và được đặt vào tình huống có vấn đề tức là trạng thái có nhu cầu bên trong muốn giải quyết bằng được bài toán đó. Ngày nhận bài 15 12 2012. Ngày nhận đăng 25 7 2013. Liên hệ Đặng Thị .

• Giáo dục học
• Bài toán nhận thức
• Hóa hữu cơ lớp 11
• Dạy học đặt và giải quyết vấn đề
• Dạy học hoá học
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sử dụng bài toán nhận thức
• Dạy học hóa học
• Hóa học 11 Nâng cao
• Xây dựng bài toán nhận thức
• Hóa học phi kim
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Chủ đề dạy học tích hợp
• Bài toán nhận thức phần hóa học phi kim
• Giáo dục toán học
• Miền nhận thức
• Mức độ nhận thức
• Chuẩn đánh giá TIMSS
• Kiến thức kĩ năng lớp 4
• Thống kê toán học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức
• Quá trình giải quyết bài toán
• Luận án Tiến sĩ Khoa học
• Luận án Tiến sĩ Toán học
• Phương pháp giải bất đẳng thức biến phân
• Bất đẳng thức biến phân
• Bài toán chấp nhận tách suy rộng
• Toán giải tích
• Bài giảng Toán 4 chương 1 bài 2
• Bài giảng điện tử Toán 4
• Bài giảng lớp 4 môn Toán
• Bài giảng điện tử lớp 4
• Biểu thức có chứa một chữ
• Tính giá trị biểu thức
• Nhận biết giá trị biểu thức
• nhận dạng toán
• ôn tập môn toán
• kiến thức môn toán
• môn toán lớp 5
• bí quyết học toán
• toán tiểu học
• giáo trình lý thuyết
• nhận dạng ứng dụng
• quá trình nhận thức
• thuật toán nhận dạng
• phân loại dạng
• khoa học nhận dạng
• phân lớp dạng
• Nhận dạng tam giác
• Bài tập Toán 12
• Công thức Toán lương giác
• Ôn tập Toán 12
• Toán lượng giác 12
• Bài tập Toán lượng giác
• Giáo án Toán 4 chương 1 bài 2
• Giáo án điện tử Toán 4
• Giáo án lớp 4 môn Toán
• Giáo án điện tử lớp 4
• Thanh toán quốc tế
• Phương thức chuyển tiền
• Phương thức ghi sổ
• Phương thức nhờ thu trơn
• Phương thức giao chứng từ nhận tiền
• Phương thức tín dụng chứng từ
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Sư phạm Toán
• Hoạt động nhận thức trong dạy học
• Dạy học Hình học không gian 11
• Tâm lý học sư phạm trong dạy học Toán
• Dạy học giải bài tập hình học không gian
• Tạp chí khoa học
• Công thức Bayes
• Bài toán nhận dạng
• Chuỗi ký hiệu rời rạc
• Chuỗi ký hiệu liên tục
• Khoa học máy tính
• Bài toán nhận thức tiếng nói
• Luận án Tiến sĩ
• Công nghệ thông tin
• Vùng vỏ não thị giác
• Vỏ não thính giác
• Dạy học di truyền học quần thể
• Sinh học lớp 12
• Lí luận dạy học hiện đại
• Bài giảng Thanh toán quốc tế
• Quy trình thanh toán
• Logarit rời rạc
• Phân tích số
• Xác nhận khóa
• Giao thức xác nhận khóa
• Giao thức trao đổi khóa
• Giao thức chuyển khóa
• Giáo án Đại số 7 chương 4 bài 3
• Giáo án điện tử Toán 7
• Giáo án điện tử lớp 7
• Giáo án lớp 7 môn Đại số
• Bài Đơn thức
• Nhận biết đơn thức thu gọn
• Bậc của đơn thức
• Nhân hai đơn thức
• Hệ cơ sở tri thức
• Phân loại tri thức
• Phương pháp tiếp nhận tri thức
• Mô hình toán học
• Toán ứng dụng hệ cơ sở tri thức
• Cơ sở dữ liệu
• Bệnh ngoài da
• Chưng cất kiến thức
• Tự chưng cất kiến thức
• Ung thư da
• Bài toán nhận dạng bệnh ngoài da
• Bài giảng Đại số 7 chương 4 bài 3
• Bài giảng điện tử Toán 7
• Bài giảng điện tử lớp 7
• Bài giảng Đại số lớp 7
• Đại số 7 chương 4 bài 3
• Bài giảng Toán 7
• Bài giảng Đại số 7 chương 4
• Bài giảng về Đơn thức
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Dựng đồ thị hàm số
• Hệ thức lượng
• Tam giác vuông
• Giải bài toán cầu phương
• Lí thuyết phát sinh nhận thức