TAILIEUCHUNG - Sử dụng kênh hình kết hợp với các phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí ở nhà trường phổ thông

Kênh hình trong dạy học Địa lí là một nguồn lực vô cùng quan trọng, rất phong phú và đa dạng. Tuy nhiên, để khai thác thế mạnh đó GV cần phải kết hợp hiệu quả với các phương pháp dạy học khác, sao cho HS dễ dàng chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Địa lí, bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước, có các quan điểm khoa học, nhân sinh quan đứng đắn trước các đề đang đặt ra đối với đất nước và toàn cầu. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012 Vol. 57 No. 10 pp. 66-73 SỬ DỤNG KÊNH HÌNH KẾT HỢP VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Ngô Thị Hải Yến Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email yennth@ Tóm tắt. Kênh hình trong dạy học Địa lí là một nguồn lực vô cùng quan trọng rất phong phú và đa dạng. Tuy nhiên để khai thác thế mạnh đó GV cần phải kết hợp hiệu quả với các phương pháp dạy học khác sao cho HS dễ dàng chiếm lĩnh tri thức rèn luyện kĩ năng kĩ xảo Địa lí bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước có các quan điểm khoa học nhân sinh quan đứng đắn trước các đề đang đặt ra đối với đất nước và toàn cầu. Từ khóa Kênh hình trong dạy học phương pháp giảng dạy Địa lí. 1. Mở đầu Kênh hình trong dạy học Địa lí là hệ thống các hình như bản đồ biểu đồ sơ đồ tranh ảnh videoclip . Đó là những phương tiện trực quan lưu giữ một khối lượng kiến thức Địa lí rất lớn là công cụ phương tiện để giáo viên GV và học sinh HS tác động vào đối tượng nhận thức. Nhờ có các phương tiện này mà tính không gian tính thời gian và các mối quan hệ Địa lí được thể hiện trực quan nhất giúp HS dễ dàng phát hiện kiến thức khắc sâu nội dung bài học rèn luyện phát triển các kỹ năng tư duy vận dụng sáng tạo những điều tiếp thu được vào thực tiễn cuộc sống. Hiện nay trong sách giáo khoa SGK Địa lí kênh hình được tăng cường cả số lượng và chất lượng có tính khái quát hóa và điển hình hóa cao in màu đẹp ở tất cả các cấp các lớp học. Điều này tạo nhiều thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí. Tuy nhiên để nâng cao hiệu quả sử dụng kênh hình phát huy được tính tích cực của HS GV cần phải sử dụng kênh hình kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại khác như dạy học giải quyết vấn đề động não dự án thảo luận. Từ những nghiên cứu lý thuyết và những trải nghiệm thực tế từ thực trạng tình hình giảng dạy Địa lí ở các trường phổ thông chúng tôi đề xuất một số phương thức sử dụng kênh hình kết hợp với các phương pháp khác nhằm đổi mới phương pháp

• Giáo dục học
• Kênh hình trong dạy học
• Phương pháp giảng dạy Địa lí
• Phương pháp dạy học
• Thay đổi phương pháp dạy học
• Kĩ xảo Địa lí
• Vai trò kênh hình trong dạy học
• Sử dụng kênh hình trong dạy học
• Sách giáo khoa Lịch sử 12
• Lịch sử 12
• Sử dụng kênh hình có hiệu quả
• Sử dụng kênh hình
• Dạy học môn công nghệ
• Môn công nghệ
• Tổ chức trò chơi trong dạy
• Trò chơi trong dạy học
• Dạy học Địa lí lớp 9
• Giáo dục phổ thông
• Khai thác kênh hình trong dạy học
• Kĩ năng khai thác kênh hình
• Dạy học lịch sử
• Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học
• Phân loại kênh hình
• Kĩ năng khai thác tranh biếm họa
• Kỹ năng làm việc với kênh hình
• Dạy học vật lý
• Học sinh trung học phổ thông
• Sách giáo khoa vật lý
• Kênh hình trong sách giáo khoa
• Kênh hình nhằm phát triển năng lực
• Phát triển năng lực
• Năng lực nhận thức cho học sinh
• Dạy học học Sinh học
• Kênh hình trong dạy học Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam
• Dạy Lịch sử ở trường THPT
• Phương pháp dạy Lịch sử
• Lịch sử Việt Nam thời nguyên thủy
• Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1945
• Luận án Tiến sỹ Giáo dục học
• Lý luận và dạy học môn Vật lý
• Khai thác kênh hình
• Xây dựng kênh hình
• Từ trường và cảm ứng điện từ
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Sử dụng kênh hình trong dạy học Địa lí 12
• Dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lý 6
• Phương pháp dạy học trực quan
• Chức năng nhận thức
• Hoạt động nhận thức
• Hoạt động của kênh hình trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học môn Địa lý
• Sử dụng kênh hình trong giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Sinh học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Tạp chí giáo dục
• Phương sử dụng kênh hình trong dạy học
• Dạy học dẫn xuất halogen ancol phenol
• Hóa học 11
• Phát triển năng lực thực nghiệm
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học môn Vật lý
• Cảm ứng điện từ
• Sử dụng kênh hình trong môn Sinh học
• Giảng dạy tốt môn Sinh học
• Kinh nghiệm dạy lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Dạy học Vật lí 8
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Vật lí 11
• Kiến thức vật lí phổ thông
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tổ chức các hoạt động nhận thức
• Dạy học Địa lí 9
• Dạy học theo hướng tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Phương pháp dạy Sinh học
• Hướng dẫn dạy Sinh học THPT
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Cách khai thác kênh hình sách giáo khoa
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Khai thác hiệu quả kênh ảnh video
• Cách thức sử dụng kênh hình ảnh
• Động cơ đốt trong
• Sơ đồ hóa
• Kênh hình
• Kênh chữ
• Ứng dụng động cơ đốt trong
• Quy trình sơ đồ hóa