TAILIEUCHUNG - Thái độ của nhà giáo và hậu quả của những lời nói có tính tiêu cực trong giáo dục

Thực tế giáo dục hiện nay còn nhiều bất cập, trong đó có những hậu quả đáng tiếc xảy ra từ việc nhà giáo sử dụng biện pháp phê bình một cách sai lầm, từ một thái độ chưa đúng đắn. Bài báo phân tích những nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ của giáo viên khi ứng xử bằng lời nói với học sinh. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 9 pp. 157-164 THÁI ĐỘ CỦA NHÀ GIÁO VÀ HẬU QUẢ CỦA NHỮNG LỜI NÓI CÓ TÍNH TIÊU CỰC TRONG GIÁO DỤC Lê Thị Tuyết Hạnh Học viện Quản lí Giáo dục E-mail letuyethanhnguyen@ Tóm tắt. Thực tế giáo dục hiện nay còn nhiều bất cập trong đó có những hậu quả đáng tiếc xảy ra từ việc nhà giáo sử dụng biện pháp phê bình một cách sai lầm từ một thái độ chưa đúng đắn. Bài báo phân tích những nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ của giáo viên khi ứng xử bằng lời nói với học sinh. Từ khóa Thái độ của nhà giáo phê bình trong giáo dục giao tiếp giữa thầy trò. 1. Mở đầu Trong giáo dục xét cả về phương diện lí luận lẫn thực tiễn không ai có thể phủ nhận vai trò tác dụng của biện pháp phê bình. Phê bình là hành động của nhà sư phạm chỉ rõ khuyết điểm để đối tượng giáo dục nhận thức được khuyết điểm sai phạm ấy cùng nguyên nhân hậu quả của nó cũng như có hướng khắc phục hay sửa chữa. Trong phê bình đương nhiên phải sử dụng những lời lẽ có tính chỉ trích để chỉ ra sự sai phạm khuyết điểm. Việc làm này trong văn hóa giao tiếp khó lòng tránh khỏi xúc phạm đến thể diện người đối thoại- dù là dương tính hay âm tính vì niềm tự hào sĩ diện của đối tượng giao tiếp nhất định sẽ bị chạm tới hoặc tổn thương khi họ bị chê trách về chất lượng kém của kết quả công việc được giao bị chỉ ra những tính chất tiêu cực trong nhân cách bị đánh giá thấp về phẩm chất cá nhân hay công việc thậm chí bị kết tội về những sai lầm vi phạm. . . và hậu quả của những việc làm tiêu cực này. Tuy nhiên vấn đế cần nói đến ở đây lại là thái độ attitude của người làm công tác giáo dục khi sử dụng biện pháp này và dùng những lời lẽ xúc phạm thể diện của người đối thoại mà ở đây là đối tượng giáo dục của họ. Thái độ của nhà sư phạm chứ không phải bản thân biện pháp sẽ quyết định hậu quả hay hiệu quả của biện pháp giáo dục mà họ sử dụng. 2. Nội dung nghiên cứu Các nhà đào tạo tầm cỡ quốc tế Kathril Muller Giám đốc UNESCO Hà Nội

• Giáo dục học
• Thái độ của nhà giáo
• Phê bình trong giáo dục
• Giao tiếp giữa thầy trò
• Kỹ năng ứng xử
• Nghiệp vụ giáo viên
• Văn hóa giao tiếp
• Mathematical sciences
• Dạy học môn toán
• Đánh giá quá trình
• Quản lý giáo dục
• Nhà quản lí giáo dục
• Thái độ học tập
• Chất lượng giảng dạy tiếng Trung
• Thái độ học tập của sinh viên
• Tiếng Trung thương mại
• Phương pháp dạy học đại học
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Giao tiếp và giao tiếp giao văn hóa
• Giao tiếp giao văn hóa
• Cross Cultural Communication
• Giao tiếp nội văn hóa
• Chủ thể giao tiếp
• Đối thể giao tiếp
• Bài viết về văn hóa giao tiếp
• Văn hóa giao tiếp của Hồ Chí Minh
• Văn hóa giao tiếp hành chính
• Giao tiếp hành chính cơ bản
• Giá trị văn hóa giao tiếp
• Giao tiếp giao văn hóa Việt Mỹ
• Giao thoa văn hóa
• Dạy học ngoại ngữ
• Văn hóa giao tiếp trong đời sống
• Giao tiếp ứng xử
• Ngôn ngữ giao tiếp
• Môi trường văn hóa giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Giao văn hóa
• Lịch sự âm tính trong giao tiếp
• Chiến lược giao tiếp
• Lịch sự trong giao tiếp
• Luận văn tốt nghiệp
• Luận văn Văn hóa giao tiếp ứng xử
• Văn hóa giáo tiếp ứng xử trong kinh doanh du lịch
• Vai trò của văn hóa giao tiếp ứng xử
• Giao tiếp ứng xử trực tiếp
• Giao tiếp ứng xử gián tiếp
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Hành vi giao tiếp có văn hóa
• Thực trạng hành vi giao tiếp văn hóa
• Giải pháp hành vi giao tiếp văn hóa
• Nhận thức hành vi giao tiếp văn hóa
• Giao tiếp của sinh viên
• giao tiếp kinh doanh
• giao tiếp xã hội
• nghệ thuật giao tiếp
• kinh nghiệm giao tiếp
• văn hóa kinh doanh
• nghệ thuật làm quen
• sống tốt
• Trẻ mầm non
• Giáo dục văn hóa giao tiếp
• Hành vi giao tiếp
• Giao tiếp có văn hóa
• Giáo dục giao tiếp cho trẻ mầm non
• Giao tiếp liên văn hóa Việt Anh
• Giao tiếp liên văn hóa
• Nhân học giao tiếp
• Cấu trúc hội thoại
• Ngôn ngữ liên văn hóa
• giao tiếp toàn cầu hóa
• tình huống giao tiếp
• thủ thuật giao tiếp
• Tài liệu giao tiếp kinh doanh
• Giáo trình giao tiếp kinh doanh
• Kỹ năng giao tiếp kinh doanh
• văn hóa giao tiếp ứng xử
• văn hóa doanh nghiệp
• văn hóa giao tiếp Việt Nam
• giao tiếp nơi công sở
• quy tắc trong giao tiếp
• văn hóa giao tiếp điện thoại
• Tiếp biến văn hóa Việt Nam XX
• Tiếp biến văn hóa Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam thế kỉ XX
• Văn hóa vật chất
• Văn hóa tinh thần
• Tiếp biến văn hóa phương Tây
• Tiếp biến văn hóa Pháp
• Giao lưu tiếp biến văn hóa
• Bài giảng về giao tiếp và văn hóa
• Giao tiếp và đàm phán đa văn hóa
• Định nghĩa về giao tiếp
• Phân tích dòng giao tiếp
• Giao tiếp quốc tế
• Đàm phán quốc tế
• Sự khác biệt về văn hóa
• Lịch sự dương tính trong giao tiếp
• nghệ thuật đối đáp