TAILIEUCHUNG - Vận dụng kỹ thuật dạy học vi mô để bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm vật lý phương pháp dạy học theo góc

Bài báo trình bày những kết quả nghiên cứu ban đầu về hiệu quả việc áp dụng kĩ thuật dạy học vi mô trong việc bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm vật lý kỹ năng “Lựa chọn nội dung, xác định số góc và tên góc” trong hệ thống các kỹ năng dạy học theo Góc. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 9 pp. 84-92 VẬN DỤNG KỸ THUẬT DẠY HỌC VI MÔ ĐỂ BỒI DƯỠNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC Phùng Việt Hải Đỗ Hương Trà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email viethai8090@ Tóm tắt. Bài báo trình bày những kết quả nghiên cứu ban đầu về hiệu quả việc áp dụng kĩ thuật dạy học vi mô trong việc bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm vật lý kỹ năng Lựa chọn nội dung xác định số góc và tên góc trong hệ thống các kỹ năng dạy học theo Góc. Thông qua quy trình soạn - trình bày - phản hồi giúp sinh viên hình thành hoàn thiện dần và tiến tới làm chủ kĩ năng một cách bền vững. Những kết quả thu được là cơ sở để mở rộng áp dụng trong việc bồi dưỡng các kỹ năng nghề cho các sinh viên sư phạm vật lý trong quy trình đào tạo giáo viên hiện nay. Từ khóa Dạy học theo góc kỹ thuật dạy học vi mô phản hồi. 1. Mở đầu Với thế mạnh là tạo ra sự đa dạng đáp ứng nhiều phong cách học tập khác nhau của mỗi học sinh giúp học sâu học thoải mái phương pháp dạy học theo Góc phương pháp Góc - Working in corners đã được nghiên cứu tập huấn để ứng dụng trong dạy học ở các trường phổ thông. Là những giáo viên tương lai các sinh viên SV sư phạm cần thiết phải được nghiên cứu được trải nghiệm và bồi dưỡng phương pháp trên trong quá trình học tập rèn nghề sư phạm của mình. Câu hỏi đặt ra là Làm thế nào để có thể bồi dưỡng cho các sinh viên sư phạm phương pháp dạy học theo Góc một cách hiệu quả đảm bảo họ có thể vận dụng được ngay trong thực tiễn trường phổ thông Thiết nghĩ trong việc giảng dạy của các giảng viên ngoài việc trình bày các kiến thức về phương pháp Góc các kỹ năng tổ chức dạy học theo góc cần tạo điều kiện để các sinh viên được thực hành bồi dưỡng cho đến khi làm chủ được từng kỹ năng. Quy trình đào tạo bồi dưỡng các kĩ năng nghề sư phạm theo nghĩa thông thường là đào tào nghiệp vụ sư phạm phổ biến hiện nay bộc lộ nhiều hạn chế cụ thể là - Về nội dung còn nặng về lý thuyết ít cập nhật với thực tiễn dạy học .

• Giáo dục học
• Dạy học theo góc
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Phản hồi
• Vận dụng kỹ thuật dạy học
• Sinh viên sư phạm vật lý
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp giáo dục
• Tổ chức dạy học theo góc
• Dạy học theo góc môn Vật lí
• Dạy học theo góc bài sự rơi tự do
• Dạy học theo góc bài nam châm vĩnh cửu
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Dạy học chương Chất lỏng
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Lý luận dạy học theo góc
• Cách tổ chức dạy học theo góc
• Cơ sở dạy học theo góc
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Phương pháp dạy học theo góc
• Dạy học môn Khoa học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chương trình môn Khoa học ở Tiểu học
• Modul phương pháp dạy học theo góc
• Nội dung kiến thức
• Phong cách học
• Học bền vững
• Mô hình thiết kế góc kiểu K 2
• Tạp chí Giáo dục
• Lý thuyết dạy học theo góc
• Nâng cao năng lực học tập của học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học
• Vật chất và năng lượng
• Khoa học lớp 4
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quy trình thực hiện theo góc
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 11
• Vai trò của dạy học theo góc
• Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• Góc theo phong cách học
• Góc học tập trong sinh học
• Phong cách học tập của học sinh
• Cảm ứng sinh học
• Sinh học lớp 11
• Phương pháp học tập sinh học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học theo góc chương
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học
• Hóa học 10 nâng cao
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Dạy học học phần
• Môi trường và con người
• Khoa mầm non
• Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• Phát triển năng lực lập
• Năng lực lập
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch dạy học
• Khoa Hóa học
• Kỹ thuật dạy Sinh viên Sư phạm Lý
• Đề tài Sư phạm Vật lý
• Kỹ năng nghề Sư phạm
• Quy trình đào tạo giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học 11
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Hệ số góc
• Giao tiếp toán học
• Phát triển năng lực giao tiếp toán học
• Dạy học hệ số góc của đường thẳng
• Ý nghĩa của hệ số góc
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất khí
• Phát huy tính tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chương quan hệ vuông góc trong không gian
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Phương pháp thực nghiệm
• Định luật Boyle Mariotte
• Vật lí 10
• Dạy học vật lí
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Sóng ánh sáng
• Giao thoa ánh sáng
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật