TAILIEUCHUNG - Đánh giá chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục của trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Bài viết trình bày kết quả đánh giá chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông do ĐHSP- ĐHĐN thực hiện và những yếu tố tác động đến thực trạng này. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Nhận bài 05 09 2017 Nguyễn Bảo Hoàng Thanha Lê Mỹ Dungb Chấp nhận đăng 30 12 2017 Tóm tắt Trong bối cảnh thế kỉ 21 với 4 đặc điểm lớn toàn cầu hóa quốc tế hóa tốc độ phát triển nhanh http của công nghệ thông tin kinh tế thị trường kinh tế tri thức và vấn đề dân tộc quốc gia thì nguồn nhân lực mà giáo dục đào tạo ra cần phải có khả năng đáp ứng những yêu cầu của thời đại. Nhà trường và quản lí nhà trường trong thế kỉ 21 đòi hỏi những kiến thức kĩ năng và phẩm chất đạo đức mới ở người cán bộ quản lí cơ sở giáo dục. Do vậy chương trình đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phải thay đổi theo định kì để đáp ứng những yêu cầu này. Tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng việc đánh giá để chỉnh sửa bổ sung và nâng cao chất lượng chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí cơ sở giáo dục luôn là nội dung quan trọng trong chiến lược phát triển của Trường góp phần quyết định việc thực hiện thành công sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của đất nước trong thời kì hội nhập và phát triến kinh tế. Trong bài viết này chúng tôi trình bày kết quả đánh giá chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông do ĐHSP- ĐHĐN thực hiện và những yếu tố tác động đến thực trạng này. Từ khóa đánh giá bồi dưỡng chương trình bồi dưỡng đánh giá chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục. tế để điều chỉnh mà còn giúp cho các bên liên quan đặc 1. Giới thiệu biệt là giáo viên cũng có những phản hồi quan trọng để Đánh giá các chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí thay đổi cách dạy học của mình. nhằm ưu tiên phát triển năng lực nghề nghiệp để đáp ứng Tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông và yêu cầu của sau đây gọi tắt là Trường việc nâng cao chất lượng quá trình chuyển đổi

• Giáo dục học
• Chương trình bồi dưỡng
• Đánh giá chương trình bồi dưỡng
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Quản lí cơ sở giáo dục phổ thông
• Thanh tra giáo dục
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo module
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên
• Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Chương trình bồi dưỡng thường xuyên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới chương trình
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Báo cáo giáo dục
• Giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiếng Anh
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Chương trình Tiếng Anh THPT
• Đổi mới chương trình giáo dục THPT
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Đánh giá nhu cầu bồi dưỡng giáo viên
• Quy trình phát triển chương trình bồi dưỡng
• Tiến trình đánh giá nhu cầu bồi dưỡng
• Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi
• Thiết kế tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học
• Bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học 10
• Chương trình giáo dục Hóa học 10
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Toán
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Dạy học phân hóa
• Hình thức tổ chức dạy học phân hóa
• Chương trình Toán THCS
• Dạy học phân hóa môn Toán
• Chương trình giáo dục Toán THPT
• Kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Kiến thức ngôn ngữ
• Chương trình Tiếng Anh THCS
• Đánh giá chương trình khung
• Chương trình khung
• Chương trình bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Năng lực tiếng Anh
• Phần mềm hỗ trợ dạy học
• Phương pháp dạy học các tiết ôn tập chương
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Chương trình bồi dưỡng công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức công nghệ thông tin
• Kỹ năng công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng công nghệ cho cán bộ
• Giáo viên THCS
• Nội dung bồi dưỡng 3
• Bồi dưỡng doanh nghiệp
• Hội nhập kinh tế quốc tế
• Công tác bồi dưỡng doanh nghiệp
• Doanh nghiệp hội nhập
• Đào tạo doanh nghiệp hội nhập kinh tế
• Chương trình bồi dưỡng doanh nghiệp
• Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Quản lí chương trình nhà trường
• Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Nghiên cứu Lập pháp
• Bài viết về pháp luật
• Chương trình bồi dưỡng cán bộ
• Bồi dưỡng công chức
• Bồi dưỡng kỹ năng hành chính
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN7
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Âm nhạc
• Đổi mới chương trình dạy học Âm nhạc
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa Âm nhạc
• Phương pháp dạy học Âm nhạc THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mĩ thuật
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Nguyên tắc đổi mới chương trình dạy học
• Nguyên tắc đổi mới sách giáo khoa THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Lịch sử
• Chương trình giáo dục địa phương
• Lịch sử địa phương
• Lịch sử dân tộc
• Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chương trình môn tiếng Anh
• Dạy ngôn ngữ giao tiếp
• Học liệu tiếng Anh