TAILIEUCHUNG - Định hướng đánh giá năng lực người học trong dạy học sinh học ở trường trung học cơ sở

Bài viết này trình bày về hệ thống năng lực chung, hệ thống năng lực chuyên ngành của môn Sinh học, đề xuất quy trình đánh giá năng lực và giới thiệu một số công cụ có thể sử dụng để đánh giá năng lực người học trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 151-161 This paper is available online at http ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Phan Thị Thanh Hội Trần Khánh Ngọc Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đánh giá năng lực người học là một một khâu then chốt trong dạy học. Để đánh giá đúng năng lực người học cần phải xác định được hệ thống năng lực chung và năng lực chuyên ngành xác định được các thành tố cấu thành năng lực và lựa chọn được những công cụ phù hợp để đánh giá sao cho có thể đo được tối đa các mức độ thể hiện của năng lực. Bài viết này trình bày về hệ thống năng lực chung hệ thống năng lực chuyên ngành của môn Sinh học đề xuất quy trình đánh giá năng lực và giới thiệu một số công cụ có thể sử dụng để đánh giá năng lực người học trong dạy học Sinh học ở trường trung học cơ sở. Từ khóa Năng lực đánh giá năng lực công cụ đánh giá Sinh học. 1. Mở đầu Phát triển chương trình đào tạo theo chuẩn năng lực đã và đang hiện hữu như là một xu thế toàn cầu và tất yếu trong nhà trường ở mọi cấp học. Việt Nam cũng đang trên đà tiếp cận với xu hướng toàn cầu này. Song song với nó là xây dựng hệ thống đánh giá người học theo chuẩn năng lực đã đề ra. Nhiều nhà giáo dục trên thế giới đã nghiên cứu về đánh giá và đánh giá năng lực trong đó phải kể đến . 1997 2 2000 4 nhấn mạnh mặt giá trị của đánh giá coi đánh giá là sự thu thập các chứng cứ nhằm dẫn tới phán xét về mặt giá trị của quá trình giáo dục và đào tạo. Một số nhà nghiên cứu lại xem xét đánh giá trên khía cạnh là cơ sở để đưa ra quyết định các hoạt động dạy học nhằm giúp cho người học tiến bộ hoặc các tác giả khác lại nhìn nhận đánh giá là việc xác định mức độ thực hiện các mục tiêu của chương trình giáo dục 3 6 . Tuy các tác giả trên nhấn mạnh các khía cạnh khác nhau của việc đánh giá nhưng đều tập trung vào mục đích chính là đánh giá vì sự tiến bộ của người học. Tuy nhiên hiện nay ở các trường phổ thông

• Giáo dục học
• Đánh giá năng lực
• Công cụ đánh giá
• Năng lực chuyên ngành
• Dạy học Sinh học
• Đánh gái năng lực người học
• Hệ thống năng lực
• Đánh giá định kỳ năng lực nhân viên
• Đánh giá năng lực nhân viên
• Bản đánh giá năng lực nhân viên
• Mẫu đánh giá năng lực nhân viên
• Trình bày đánh giá năng lực nhân viên
• Nội dung đánh giá năng lực nhân viên
• Đề thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2018
• Đề mẫu thi đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM
• Bài thi mẫu đánh giá năng lực THPT
• Kỳ thi đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2019
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Hóa
• Đề thi đánh giá năng lực môn Hóa
• Đề thi môn Hóa kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Sinh
• Đề thi đánh giá năng lực môn Sinh
• Đề thi môn Sinh kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Anh
• Đề thi đánh giá năng lực môn Anh
• Đề thi môn Anh kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Toán
• Đề thi đánh giá năng lực môn Toán
• Đề thi môn Toán kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Lý
• Đề thi đánh giá năng lực môn Lý
• Đề thi môn Lý kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2020
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2021
• Đề mẫu thi đánh giá năng lực ĐHQG Hà Nội
• Kỳ thi đánh giá năng lực ĐHQG Hà Nội
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực Logic
• Đề thi đánh giá năng lực bài thi Logic
• Bài thi Logic kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi thử đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM
• Đề luyện thi đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM