TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc lớp 3/5

Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu nhằm giúp học sinh có năng lực đọc tốt và có hiểu biết về thế giới xung quanh phong phú; rèn luyện nhân cách cho học sinh phù hợp với quy tắc sống của mọi người Việt Nam và trên thế giới; học tập tốt các môn học khác trong đó có môn Tiếng Việt. | 1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Bối cảnh của giải pháp Tiếng Việt là tiếng phổ thông của người Việt Nam. Tiếng Việt giúp cho mọi người giao tiếp và tư duy. Môn Tiếng Việt rèn cho học sinh bốn kĩ năng nghe nói đọc viết. Vì vậy dạy học môn Tiếng Việt rất quan trọng đối với học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp Ba nói riêng. Học sinh đọc thầm đọc hiểu và đọc thành tiếng tốt từ đó giúp học sinh nghe nói tốt. Nhờ đó cũng giúp học sinh viết đúng Tiếng Việt. Nội dung các bài tập đọc lớp 3 giúp học sinh hiểu biết về con người Tự nhiên và Xã hội góp phần rèn luyện nhân cách cho học sinh. Đó là những phẩm chất tốt đẹp nghìn đời của người Việt Nam. Dạy học tốt phân môn tập đọc giúp học sinh đọc lưu loát diễn cảm hiểu đúng ý nghĩa của bài tập đọc qua cách ngắt nghỉ và nhấn giọng phù hợp. Từ đó học sinh nắm bắt mọi thông tin trong sách báo mạng Internet để học tập tốt ở các môn học khác ở lớp 3 và các lớp khác sau này. Nhờ đọc tốt mà học sinh có thể nghe nói tốt. Cụ thể là học sinh có thể diễn đạt hỏi và đáp nhiều vấn đề trong học tập cuộc sống. Từ đó học sinh có kiến thức để viết đúng chính tả về âm vần thanh tiếng từ câu đoạn văn bài văn sau khi đã đọc hiểu tốt nghĩa của từ câu đoạn bài. Hiện nay một số giáo viên còn chưa thật quan tâm đầu tư vào tiết dạy tập đọc. Do đó phối hợp các hình thức luyện đọc còn máy móc chưa chú ý hướng dẫn đọc diễn cảm sửa sai cho HS. Đặc biệt các em chưa thật hứng thú tích cực trong tiết tập đọc nên tiết dạy tập đọc chưa đạt hiệu quả cao. 2. Lý do chọn giải pháp Phân môn Tập đọc được dạy 3 tiết 1tuần nên thời gian học sinh luyện đọc chưa nhiều. Đầu năm tôi nhận thấy kiến thức và kĩ năng môn Tập đọc của học sinh còn hạn chế như đọc bài chưa lưu loát phát âm chưa chuẩn tốc độ đọc chưa phù hợp. Học sinh còn học máy móc nhàm chán chưa tích cực trong học tập. Xuất phát từ lí do trên tôi chọn đề tài Nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập đọc cho lớp Ba 5 của trường Tiểu học Hiệp Hòa. 3. Phạm vi và đối .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học phân Tập đọc lớp 3/5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Năng lực đọc tốt của học sinh
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Giải pháp nâng cao chất lượng
• Chất lượng dạy học
• Học sinh yếu kém
• Môn Hóa học
• Tỉnh Kiên Giang
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Cách dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học Mĩ thuật
• Chất lượng dạy môn toán
• Chất lượng học môn toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng học toán
• Thực trạng chất lượng dạy môn toán
• Thực trạng học môn toán
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở
• Biện pháp quản lý dạy học
• Cách nâng cao chất lượng dạy học
• Lý luận chất lượng dạy học
• Thực tiễn chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học trung học cơ sở
• Dạy học môn Toán lớp 1
• Phương pháp dạy học môn Toán lớp 1
• Chất lượng dạy Toán lớp 1
• Nâng cao chất lượng dạy Toán lớp 1
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy Toán
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Hiệu quả dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy toán
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Chất lượng dạy học luyện từ và câu
• Chất lượng dạy học lớp 4
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Nâng cao chất lượng
• Chất lượng giảng dạy
• Môn Giáo dục thể chất
• Đại học Đồng Nai
• Học sinh học tốt mỹ thuật
• Mỹ thuật lớp 6
• Chất lượng dạy học Hóa học
• Nâng cao chất lượng dạy học Hóa học
• Thí nghiệm trong dạy học
• Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
• Thí nghiệm trong dạy học Hóa học
• Hóa học trung học cơ sở
• Đường lối cách mạng
• Giáo dục chính trị
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phương pháp giảng dạy tích
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cho học viên
• Học ngoại ngữ tại Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng
• Trung cấp cảnh sát nhân dân VI
• Phương pháp dạy học phức hợp
• Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Thiết kế bài Hóa học 12
• Chất lượng dạy học Hóa học 12
• Chương trình Hóa học 12 ban Cơ bản
• Chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Dạy học môn Triết học Mác Lênin cho sinh viên
• Học tập Triết học Mác Lênin
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Tạp chí khoa học
• Sử dụng đa phương tiện
• Chất lượng dạy học vật lý
• Từ trường vật lý 11 nâng cao
• Dạy học buổi 2
• Chất lượng dạy học buổi 2
• Nâng cao chất lượng dạy học buổi 2
• Vấn đề dạy học buổi 2
• Thực trạng dạy học buổi 2
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng dạy học Ngữ Văn 7
• Phương pháp dạy và học môn Ngữ Văn
• Nâng cao chất lượng giảng dạy học
• Dạy học phần Mạch điện
• Dạy học kỹ thuật công nghệ
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Triết lý giáo dục
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Môn Phân tích hoạt động kinh doanh
• Hoạt động sản xuất kinh doanh
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Đánh giá chất lượng dạy học
• Nâng cao trình độ giáo viên
• Dạy học học phần Văn học
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học