TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng năng lực biểu diễn vật lí cho học sinh THPT Sơn La thông qua dạy học phân hóa

Bài viết trình bày nghiên cứu lý luận về năng lực biểu diễn vật lí (NL BDVL); bồi dưỡng NL BDVL thông qua Dạy học phân hóa (DHPH) và xét trường hợp cụ thể trong dạy học chương Động lực học chất điểm - Vật lí 10. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội Số 19 4 2020 tr. 52 - 61 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC BIỂU DIỄN VẬT LÍ CHO HỌC SINH THPT SƠN LA THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN HÓA Lê Ngọc Diệp1 Đỗ Hương Trà2 1 Trường Đại học Tây Bắc 2 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Chương trình Giáo dục phổ thông sau 2018 đã xác định năng lực NL ngôn ngữ là một trong những năng lực chung cốt lõi dẫn theo 3 . Đặc biệt khi các ngành khoa học hình thành và phát triển một cách tự nhiên xuất hiện tiếng nói riêng của chúng chính là ngôn ngữ khoa học ngôn ngữ sử dụng trong khoa học 1 trong đó có ngôn ngữ vật lí. Năng lực ngôn ngữ vật lí của học sinh HS được bồi dưỡng và phát triển trong quá trình học vật lí tại trường phổ thông. Năng lực ngôn ngữ vật lí bao gồm 3 năng lực thành tố - Năng lực giao tiếp vật lí - Năng lực biểu diễn vật lí - Năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lí 5 . Bài báo trình bày nghiên cứu lý luận về năng lực biểu diễn vật lí NL BDVL bồi dưỡng NL BDVL thông qua Dạy học phân hóa DHPH và xét trường hợp cụ thể trong dạy học chương Động lực học chất điểm - Vật lí 10. Từ khóa Năng lực biểu diễn vật lí Dạy học phân hóa Động lực học chất điểm Cơ học Vật lí 10. 1. Mở đầu Gardner. DHPH do Carol Ann Tomlison đã nêu Ngôn ngữ nói chung và ngôn ngữ vật lí nói DHPH là sắp xếp những gì diễn ra trên lớp riêng trước hết là một hệ thống vật chất. Để sử để HS có nhiều cơ hội lựa chọn cho mình cách dụng ngôn ngữ vật lí như là công cụ phương chiếm lĩnh tri thức kĩ năng và thái độ diễn đạt tiện trong học tập và giao tiếp HS cần hiểu và những gì mà họ học được nghĩa là dạy học sử dụng đúng ngôn ngữ vật lí. Năng lực ngôn phân hóa sẽ cung cấp cho HS những con đường ngữ vật lí gồm - Năng lực giao tiếp vật lí - khác nhau để lĩnh hội nội dung học thông qua Năng lực biểu diễn vật lí - Năng lực sử dụng đó HS đạt hiệu quả học tập cao hơn 7 . Khái ngôn ngữ vật lí 6 . Tuy nhiên với đặc thù của niệm DHPH được diễn đạt chi tiết hơn sự phân học sinh tỉnh Sơn La còn khó khăn về điều kiện hóa dựa trên khả năng của HS và việc lĩnh hội học

• Giáo dục học
• Năng lực biểu diễn vật lí
• Dạy học phân hóa
• Động lực học chất điểm
• Vật lí 10
• Năng lực ngôn ngữ vật lí