TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học giải toán phương trình Đi - Ô - Phăng cho học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào

Bài viết trình bày những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong giải toán cho học sinh ở trường phổ thông. Trên cơ sở thực tiễn việc dạy học giải phương trình Đi - Ô - Phăng của học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội Số 19 4 2020 tr. 17 - 29 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH ĐI-Ô-PHĂNG CHO HỌC SINH THPT TỈNH XAY NHẠ BU LY NƯỚC CHDCND LÀO Hoàng Ngọc Anh1 Nguyễn Thị Hương Lan1 Cong Mạ Ny Xay Sết Thả2 1 Trường Đại học Tây Bắc TBU 2 Học viên cao học K6 Trường Đại học Tây Bắc - TBU Tóm tắt Bồi dưỡng năng lực giải quyêt vấn đề trong giải toán cho học sinh là một nhiệm vụ cơ bản trong quá trình dạy học. Hiện nay việc nghiên cứu về bồi dưỡng năng lực giải quyêt vấn đề trong giải toán cho học sinh THPT tại nước CHDCND Lào chưa được quan tâm nhiều. Bài viết trình bày những vấn đề cơ bản về bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong giải toán cho học sinh ở trường phổ thông. Trên cơ sở thực tiễn việc dạy học giải phương trình Đi - Ô - Phăng của học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào bài báo đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong giải toán cho học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào góp phần nâng cao chất lượng dạy và học cho nước CHDCND Lào. Từ khóa Năng lực giải toán phương trình Đi - Ô - Phăng học sinh THPT tỉnh Xay Nhạ Bu Ly nước CHDCND Lào. 1. Đặt vấn đề tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của Dự án phát triển kinh tế - xã hội 5 năm lần HS phù hợp với đặc điểm của từng lớp học thứ VIII 2016-2020 của nước Cộng hòa Dân môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khá chủ Nhân dân CHDCND Lào với mục tiêu cụ năng làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ năng thể của cấp Trung học phổ thông THPT là vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến Đối với giáo dục phổ thông tập trung phát triển tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập trí tuệ thể chất hình thành phẩm chất năng lực cho HS . Do đó việc dạy học ở cấp THPT đặc công dân phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu biệt là trong dạy môn Toán thì giáo viên GV định hướng nghề nghiệp cho học sinh HS . cần trang bị cho HS hệ thống tri thức kỹ năng Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chú phương pháp cơ bản thiết thực góp .

• Giáo dục học
• Năng lực giải toán
• Phương trình Đi Ô Phăng
• Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Dạy học toán
• Năng lực giải bài toán Hóa học
• Năng lực giải bài toán
• Nghiên cứu năng lực giải bài toán
• Thực trạng năng lực giải toán Hóa học
• Giải pháp năng lực giải toán Hóa học
• Năng lực học sinh
• Khái niệm năng lực giải toán
• Bồi dưỡng năng lực giải toán
• Giải bài toán bằng nhiều cách
• Học sinh tiểu học
• Bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh tiểu học
• Dạy học giải bài toán tương quan
• Dạy học giải bài toán hồi quy
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học
• Năng lực vận dụng kiến thức toán học của học sinh
• Ứng dụng toán học vào thực tiễn
• Bồi dưỡng năng lực giải toán cao cấp
• Năng lực giải toán cao cấp
• Giải toán cao cấp
• Trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật
• Toán cao cấp
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Học sinh lớp 5
• Dạy học môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Dạy học giải toán tiểu học
• Kĩ năng xác lập vấn đề
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Dạy học giải phương trình
• Phương pháp Vectơ
• Giải phương trình bằng phương pháp vectơ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng dạy học toán
• Chương trình số học 6
• Phương pháp dạy học toán
• Bài toán nêu vấn đề trong dạy Hoá học
• Dạy học Hoá học
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Sử dụng bài toán nêu vấn đề
• Năng lực dự đoán
• Tìm tòi
• Năng lực tư duy
• Tạp chí khoa học
• Năng lược dự đoán
• Toán hình học
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Rèn luyện phát triển năng lực giải toán
• Phát triển năng lực giải toán
• Giáo án Toán 11
• Giáo án Giải tích 11
• Giáo án Giải tích 11 bài quy tắc đếm
• Quy tắc cộng
• Quy tắc nhân
• Năng lực tư duy toán học
• Năng lực lập luận toán học
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Kĩ năng giải toán
• Năng lực dạy học
• Educational science
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp giải toán
• Hệ thống các dạng toán
• Năng lực suy luận
• Năng lực vận dụng toán học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trưởng Tiểu học
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Nâng cao năng lực giải toán cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm Hình học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Cách giải bài toán cực trị
• Phương pháp giải toán Hình học 12
• Giáo dục chủ động môn Hình học
• Cách phát huy năng lực giải Toán
• Luận văn tốt nghiệp
• Sư phạm Toán
• Năng lực phát hiện
• Dạy học tổ hợp xác suất
• Luận văn Sư phạm Toán
• Dạy học giải toán
• Dạy học giải toán cho học sinh lớp 4
• Học sinh lớp 4
• Định hướng phát triển năng lực
• Phát triển năng lực của người học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp đàm thoại phát hiện
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học chủ đề số phức
• Dạy học chủ đề Góc với đường tròn
• Phương pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh lớp 12
• Bài toán kinh tế
• Năng lực tính toán
• Tiêu chí đánh giá năng lực
• Hoạt động giáo dục
• Chương trình giáo dục mới
• Dạy học vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Giải bài toán về hàm số
• Gài toán ghép bảng biến thiên của hàm số