TAILIEUCHUNG - Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy thanh nhạc cho sinh viên ngành cao đẳng sư phạm âm nhạc

Thanh nhạc là môn học đóng vai trò quan trọng đối với sinh viên ngành sư phạm âm nhạc. Môn học này chiếm thời lượng nhiều nhất và được học suốt cả 3 năm học, giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng ca hát, có giọng hát tốt để phục vụ công tác giảng dạy âm nhạc ở trường phổ thông và tham gia các hoạt động nghệ thuật khác. Bài viết này đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 18 2018 109 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY THANH NHẠC CHO SINH VIÊN NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ÂM NHẠC Trần Đình Lộc Trường Đại học An Giang Tóm tắt Thanh nhạc là môn học đóng vai trò quan trọng đối với sinh viên ngành sư phạm âm nhạc. Môn học này chiếm thời lượng nhiều nhất và được học suốt cả 3 năm học giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng ca hát có giọng hát tốt để phục vụ công tác giảng dạy âm nhạc ở trường phổ thông và tham gia các hoạt động nghệ thuật khác. Bài viết này đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này. Từ khóa Thanh nhạc sư phạm âm nhạc chất lượng giảng dạy Abstract Improving vocal teaching quality for students of Music College Vocal music is an important subject for music education students. This subject takes the most time and is arranged throughout the 3 years of study. It helps students practice their singing skills and good vocals to serve for the music teaching in high school as well as participate in other art activities. This article proposes some solutions to improve the quality of teaching this subject. Keywords vocal music teacher teaching quality 1. Vai trò của môn học thanh nhạc với sinh viên ngành cao đẳng sư phạm âm nhạc . Sơ lược chương trình đào tạo ngành cao đẳng sư phạm âm nhạc Ngành cao đẳng sư phạm âm nhạc của Bộ môn âm nhạc chịu trách nhiệm đào tạo giáo viên âm nhạc cho các trường phổ thông bao gồm bậc tiểu học và trung học cơ sở THCS . Chương trình đào tạo được xây dựng dựa trên chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ngoài các môn học đại cương các môn cơ sở ngành môn học chuyên ngành được xây dựng trên cơ sở Khung chương trình của Bộ GD-ĐT và đặc thù của vùng miền nhất là các môn học chuyên ngành nên xây dựng chương trình đơn ngành để đủ thời lượng cho việc thực hiện đầy đủ các nội dung môn học chuyên ngành cần thiết. Để đào tạo giáo viên trình độ cao đẳng sư phạm âm nhạc đảm bảo chất lượng nên xây dựng chương trình như sau Dưới đây là phần khung chương trình chuyên

• Âm nhạc
• Sư phạm âm nhạc
• Giảng dạy thanh nhạc
• Vai trò của môn học thanh nhạc
• Đào tạo giáo viên âm nhạc
• Phương pháp sư phạm thanh nhạc
• Luận văn Thạc sĩ ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Âm nhạc học
• Trò chơi trong giờ học âm nhạc
• Trò chơi âm nhạc
• Xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 4
• Xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 5
• Chương trình môn âm nhạc ở trường tiểu học
• Rèn luyện kĩ thuật thanh nhạc
• Vở nhạc kịch đám cưới Figaro của nhạc sĩ Mozart
• Nâng cao chất lượng dạy học thanh nhạc
• Phương pháp dạy học thanh nhạc trong dạy học Aria
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Chuyên ngành Âm nhạc
• Phương pháp dạy học nhạc Jazz trên đàn phím điện tử
• Kỹ thuật nhạc Jazz trên đàn phím điện tử
• Đa dạng hóa chương trình dạy học đàn Keyboard
• Kỹ thuật nhạc Jazz
• Dạy học nhạc Jazz trên đàn Keyboard
• Lịch sử âm nhạc Phương Tây
• Đào tạo Sư phạm Âm nhạc
• Văn hóa Phương Tây
• Âm nhạc truyền thống
• Phương pháp đào tạo Sư phạm Âm nhạc
• Luận văn Thạc sĩ Âm nhạc
• Kỹ thuật thanh nhạc
• Phương pháp luyện tập các kỹ thuật thanh nhạc
• Nâng cao chất lượng đào tạo thanh nhạc cho sinh viên
• Đặc điểm cơ bản của giọng nữ trung
• Công tác đào tạo thanh nhạc cho giọng nữ trung
• Rèn luyện kỹ thuật thanh nhạc cho giọng nữ trung
• Biện pháp dạy học môn hát cho sinh viên
• Thực trạng dạy học âm nhạc
• Đặc điểm âm nhạc trong hát Sli
• Âm nhạc dân gian các dân tộc Tày Nùng
• Biện pháp dạy hát Sli
• Biện pháp dạy hát Lượn
• Luận văn Thạc sĩ
• Dạy học Đọc Ghi nhạc
• Sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc
• Chất lượng dạy học Đọc Ghi nhạc
• Phương pháp dạy âm nhạc
• Dạy nhạc tiểu học
• Giáo án âm nhạc tiểu học
• Kỹ năng dạy nhạc
• Giáo dục âm nhạc
• Âm nhạc ở tiểu học
• Giảng dạy âm nhạc
• Dạy âm nhạc
• Phương pháp dạy nhạc
• Kiến thức âm nhạc
• Kỹ thuật chép nhạc
• Kỹ thuật thu âm
• Biên tập âm thanh
• Gáo trình điện tử môn âm nhạc
• Dạy học ca khúc trữ tình của Trịnh Công Sơn
• Nghệ thuật thanh nhạc
• Ca khúc trữ tình của Trịnh Công Sơn
• Quá trình dạy học thanh nhạc
• Dạy học soạn đệm ca khúc
• Soạn đệm ca khúc trên đàn
• Đàn Phím điện tử
• Phương pháp rèn luyện kĩ năng ghi nhạc
• Kĩ năng ghi nhạc
• Kĩ năng xác định nhịp
• Hướng dẫn phương pháp tự học
• Sinh viên năm thứ nhất sư phạm nhạc
• Dạy học đệm đàn phím điện tử cho sinh viên
• Nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn phím điện tử
• Đệm đàn phím điện tử
• Dạy học Âm nhạc
• Dạy học âm nhạc hệ trung cấp
• Sư phạm mầm non
• Giáo dục mầm non
• Bài giảng Hòa thanh 1
• Hòa thanh
• Kiến thức âm nhạc cơ bản
• Hòa âm
• Các loại hợp âm ba
• Cảm thụ âm nhạc
• Môn Ký xướng âm
• Âm sắc nhạc cụ
• Vòng hòa âm
• Thiết kế bài giảng Âm nhạc 6
• Âm nhạc 6
• Tài liệu Âm nhạc 6
• Tập đọc nhạc
• Âm nhạc thường thức
• Giáo trình Âm nhạc
• Tác dụng của âm nhạc
• Phương pháp ghi chép nhạc
• Thường thức âm nhạc
• Tiết tấu nhạc
• Mở rộng âm vực
• Mở rộng âm vực giọng hát
• Âm khu giọng hát nam
• Âm khu giọng hát nữ
• Phương pháp giảng dạy thanh nhạc
• Kỹ thuật thanh nhạc cho giọng nữ
• Đặc điểm diễn tấu nhạc Jazz
• Công tác giáo dục âm nhạc
• Kĩ năng hát âm chuẩn
• Dạy học hợp xướng
• Nâng cao kĩ năng hát âm chuẩn
• Sinh viên đại học Sư phạm Âm nhạc