TAILIEUCHUNG - Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam - Tầm nhìn đến năm 2020

Bài giảng "Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam - Tầm nhìn đến năm 2020" bao gồm 3 phần trình bày bối cảnh trong nước và quốc tế; mục tiêu, mô hình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề; một số giải pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề. | ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở VIỆT NAM - TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 Cao Văn Sâm Phó Tổng cục Trưởng TCDN 1 NỘI DUNG CHÍNH Bối cảnh trong nước và quốc tế Mục tiêu mô hình đào tạo bồi dưỡng GVDN Một số giải pháp đào tạo bồi dưỡng GVDN 2 BỐI CẢNH QUỐC TẾ Sù thay æi Ph n c ng Toµn cÇu ho c ng nghÖ lao éng s n xuÊt Đæi míi N ng cao chÊt l-îng µo t o nghÒ 3 BỐI CẢNH TRONG NƯỚC ĐÈy m nh CNH ChiÕn l-îc ph t Héi nhËp HĐH g n víi triÓn d y nghÒ ASEAN ph t triÓn KT-XH Õn năm 2020 vµThÕ giíi C héi vµ th ch thøc èi víi µo t o nguån nh n lùc Ph i æi míi n ng cao chÊt l-îng d y nghÒ 4 YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đáp ứng nhu cầu tam nông. Đáp ứng nguồn nhân lực thời kỳ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa. Đáp ứng xu thế Hội nhập trong khối Asean quốc tế quá trình quốc tế hoá sản xuất ứng dụng khoa học công nghệ và phân công lao động. Nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 40 vào năm 2015 và 55 vào năm 2020. 5 YÊU CẦU PHÁT TRIỂN DẠY NGHỀ еo t o nguån nh n lùc trùc tiÕp s n xuÊt ph i cã kh năng c nh tranh cao p øng yªu cÇu Sè l-îng c cÊu ChÊt l-îng 6 GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ GIỮ VAI TRÒ ĐỘT PHÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ Đột phá về Mục tiêu đào tạo bồi dưỡng GVDN chất lượng Đào tạo nghề từ nay đến năm 2020 phải đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu ngành nghề đào tạo bảo đảm chất lượng ở các trình độ khác nhau. 7 ĐỊNH HƯỚNG CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ GVDN Giáo viên cần đáp ứng về trình độ đào tạo năng lực sư phạm đặc biệt kỹ năng nghề Ưu tiên phát triển đội ngũ giáo viên có khả năng giảng dạy tích hợp Đối với giáo viên dạy các nghề tiếp cận trình độ khu vực quốc tế cần phải có năng lực tương thích với năng lực giáo viên của các nước tiên tiến trong khu vực và quốc tế để đào tạo được học sinh sinh viên học nghề cùng trình độ cùng mặt bằng chất lượng. Tiếp tục áp dụng các phương pháp dạy nghề truyền thống có hiệu quả với Dạy nghề theo năng lực thực hiện. 8 MỘT SỐ MÔ HÌNH ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GVDN Đối với giáo viên dạy các nghề trọng điểm cấp độ quốc tế và khu vực ASEAN Tổ chức đào tạo bồi dưỡng .

• Giáo dục học
• Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam
• Mô hình đào tạo nghề
• Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
• Đổi mới đào tạo nghề
• Bài giảng Đổi mới đào tạo nghề
• Nâng cao năng lực thực hành nghề
• Đào tạo nghề
• Doanh nghiệp trong đào tạo nghề
• Mục tiêu đào tạo nghề
• Chương trình đào tạo nghề
• Đội ngũ giáo viên dạy nghề
• Năng lực dạy nghề
• Nâng cao năng lực dạy nghề giáo viên
• Vấn đề năng lực dạy nghề giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực dạy nghề giáo viên
• Thực trạng năng lực dạy nghề giáo viên
• Giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp
• Bồi dưỡng năng lực dạy thực hành
• Luận án tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Giáo viên thực hành
• Bồi dưỡng giáo viên nghề
• Dạy nghề khu vực miền núi phía Bắc
• Luận văn Thạc sĩ
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề
• Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Nghề trang điểm thẩm mỹ
• Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên tiếng Khmer
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Khmer
• Bồi dưỡng Mô đun 2
• Kỹ thuật phay CNC
• Giáo viên dạy nghề
• Vận hành máy phay CNC
• Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên dạy nghề
• Gia công kỹ thuật phay trên máy tính
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Bồi dưỡng kĩ năng
• Kĩ năng dạy học cơ bản
• Giáo viên THPT mới vào nghề
• Chuẩn kĩ năng dạy học cơ bản
• Chương trình bồi dưỡng
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Công nghệ giáo dục
• Sát hạch giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục
• Dạy nghề khu vực miền núi
• Năng lực giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Trường trung cấp nghề
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên
• Công tác quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Luận văn Quản lý giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp giáo dục
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đổi mới quá trình dạy học
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Phương pháp tiếp cận CDIO
• Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học
• Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên
• Hoạt động dạy học
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2020
• Bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Bồi dưỡng thường xuyên môn Mĩ thuật
• Hình thức tổ chức dạy học môn Mĩ thuật
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Xây dựng chuẩn nghề nghiệp
• Phát triển năng lực dạy học
• Giáo viên tiểu học
• Năng lực giảng dạy