TAILIEUCHUNG - Bài giảng Chiến lược phát triển dạy nghề Việt Nam thời kỳ 2011-2020 và cơ hội hợp tác giữa Việt Nam - Đức và các nước trong khu vực

Nội dung của bài giảng trình bày bối cảnh kinh tế- xã hội tác động đến dạy nghề ở Việt Nam; một số nét cơ bản về chiến lược phát triển Dạy nghề Việt Nam, hợp tác về Dạy nghề giữa Việt Nam với Đức và các nước trong khu vực ASEAN. | CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN DẠY NGHỀ VIỆT NAM THỜI KỲ 2011-2020 VÀ CƠ HỘI HỢP TÁC GIỮA ViỆT NAM- ĐỨC VÀ CÁC NƯỚC TRONG KHU VỰC TS. Nguyễn Tiến Dũng Ngày 10 tháng 10 năm 2012 Tổng cục trường- Tổng cục Dạy nghề Cấu trúc của báo cáo Bối cảnh kinh tế- xã hội tác động đến dạy nghề ở Việt Nam Một số nét cơ bản về chiến lược phát triển Dạy nghề Việt Nam Hợp tác về Dạy nghề giữa Việt Nam với Đức và các nước trong khu vực ASEAN Bối cảnh kinh tế- xã hội Bối cảnh quốc tế Trong bối cảnh hội nhập chất lượng NNL là yếu tố quyết định thắng lợi trong cạnh tranh của mỗi quốc gia. Có sự cạnh tranh về nhân lực trong TTLĐ. Đòi hỏi người LĐ phải có KNN cao có năng lực làm việc trong môi trường cạnh tranh quốc tế. Đào tạo theo hướng cầu trở thành xu thế của các nước Bối cảnh kinh tế- xã hội tiếp Bối cảnh trong nước Đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại Phát triển NNL là một trong ba đột phá chiến lược Đổi mới mô hình tăng trưởng kinh tế theo hướng nâng cao chất lượng gt đòi hỏi co NNL chất lượng cao Nhà nước Việt nam đã quyết định đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo gt tạo cơ hội cho Dạy nghề phát triển. Bối cảnh kinh tế- xã hội tiếp Thách thức đối với Dạy nghề Việt Nam Chất lượng năng suất lao động của LĐ Việt Nam thấp hơn nhiều nước trong khu vực thấp hơn Nhật Bản 38 8 lần Hàn Quốc 16 2 lần Malaysia 6 6 lần Thái Lan 2 3 lần Indonesia 1 4 lần. TTLĐ đòi hỏi người LĐ đạt chuẩn nghề nghiệp nhưng hệ thống TCKKN mới bước đầu xây dựng. Tỷ lệ phân luồng học sinh sau THCS và THPT vào học nghề còn thấp Bối cảnh kinh tế- xã hội tiếp Hạn chế của Dạy nghề Việt Nam Chất lượng chưa đáp ứng được nhu cầu của doanh nghiệp và TTLĐ Kỹ năng nghề của LĐ còn khoảng cách so với các nước. Cơ cấu đào tạo theo trình độ và nghề còn chưa hợp lý. Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo còn bất cập. Việc chuyển đào tạo sang hướng cầu của CSDN còn chậm. Chưa có sự gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp. Một số nét cơ bản về Chiến lược PTDN Về mục tiêu tổng quát đến năm 2020 Dạy .

• Giáo dục học
• Bài giảng Chiến lược phát triển dạy nghề
• Chiến lược phát triển dạy nghề
• Phát triển dạy nghề Việt Nam
• Hợp tác giữa Việt Nam Đức
• Hợp tác trong dạy nghề
• Phương pháp dạy học kỹ thuật
• Bài giảng Lí luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Sư phạm kỹ thuật
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục dạy nghề
• Năng lực tích hợp công nghệ trong dạy học
• Môi trường học tập
• Môi trường tương tác
• Giáo dục nghề nghiệp
• Kĩ năng hợp tác trong học tập
• Sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Dạy học hiện đại
• Chương trình giáo dục mới