TAILIEUCHUNG - Lớp điện tích kép

Khi cho 2 pha tiếp xúc nhau nhì giữa chúng hình thành bề mặt phân pha và có sự phân bố lại điện tích giữa các pha. Trên bề mặt phân pha sẽ tạo nên lớp diện tích kép và xuất hiện bước nhảy thế giữa các pha | 1 Chương 1 LỚP ĐIỆN TÍCH KEP I. Mổ đầu Khi cho 2 pha tiếp xuc nhau thì giữa chúng hình thành bề mặt phân pha và co sữ phân bố lại điền tích giữa càc pha. Trền bề mặt phân pha sẽ tao nền lớp điền tích kẽp va xuât hiền bữớc nhay thề giữa cac pha. CO 4 trữòng hớp phân bo lai điền tích 1 Chuyền điền tích qua bề mặt phân chia cac pha Hình 2 Hâp thu co chon loc cac ion trái dâu Hình 3 Hâp thu va định hữớng cac phân tữ lữổng cữc Hình 4 Hâp thu cac nguyền tữ va phân tữ bị biền dang trong lữc trữòng khống đối xững ỏ bề mặt phân chia pha Hình . . Nghĩa la trền cung mốt bề mặt phân chia pha co thề xay ra hai hoặc nhiều trữòng hớp ỏ trền. Cho nền bề mặt phân chia giữa hai pha co thề bao gốm nhiều lớp những ta vân goi lớp điền tích hình thanh trền bề mặt phân chia giữa cac pha la lớp điền tích kẽp. Hình . Hình . Hình . Hình . 2 II. Cac gia thiet ve cau tao ldp kep 1 Thuyet Helmholtz Lơp điện tích kép co cáu tạo như một tụ điện phẳng gồm hai mặt phẳng đặt song song tích điện trai dấu. Hình . -Ọm d Kim loại ung dịch d k c đện điện cực x Hình . Phía dung dịch chỉ co một lóp ion day đặc ép sat vao bệ mặt điện cực con trện điện cực co một lóp điện tích trai dấu Thuyệt Helmholtz qua đơn gian no khồng giải thích cac hiện tượng sau Điện dung cua lớp điện tích kép phu thuộc vao nồng độ chát điện giai va điện thệ điện cực. CO tồn tai một điện thệ động nho hớn ỌM va trai dáu với ỌM thựa nhận điện thệ ọs cua dung dịch bằng 0 nện ỌM ỌM - ọs 2 Thuyết Gouy-Chapman Theo Gouy va Chapman cac ion vồn cO cac chuyện động nhiệt tự do mằt khac cac ion cung dáu sé đậy nhau nện cáu tao phận điện tích nằm ớ 3 dung dịch không dày đặc như ỏ lóp điện tích cua Helmholtz mà no co cáu tạo khuyệch tàn. Ly thuyệt cua Gouy và Cvhapman co nhiệu điệ m chung vói ly thuyệt chát điện li manh cua Dedye-H ckel. Vói môt điện cực phân cực ly tưóng tực la toan bô điện tích đưa vao điện cực chỉ dung đệ nap lóp kep thì co thệ noi rặng giữa môt điệ m bât kì nao đo trong lóp kep va môt điệ m .

• Điện - Điện tử
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• giáo trình điện hóa
• giáo trình điện
• Lớp điện tích kép
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo