TAILIEUCHUNG - Giáo trình cơ sở kỹ thuật điện II

Đúng như biểu thức nghiệm điện áp, dòng điện U(x), I(x) dạng hypecbol đã biết. Như vậy có thể xếp chồng trạng thái hở mạch( không tải) với trạng thái ngắn mạch để xác định điện áp., dòngđiện tại điểm bất kỳ của đường dây với tải bất kỳ cuối đường dây. | Giáo trình Cở sở kỹ thuật điện II Trang 148 U Uhm Unm U2 Chyx 12 ZCShyx U2 I Ihm Inm I2 Chyx Shyx ZC 19-105 Đúng như biểu thức nghiệm điện áp dong điện U x I x dạng hypecbol đã biết. Như vậy co thể xệp chồng trạng thái hở mạch không tái với trạng thái ngắn mạch để xác định điện áp dong điện tại điểm bất kỳ củá đưòng dây với tái bất kỳ cuối đưòng dấy. Các đố thị vectớ củá dong điện vá điện áp khi ngắn mách vá hớ mách ớ cuối đưòng dấy vá khi co tái cho phep xác định đước U1 I1 ớ đấu đướng dấy củng như các U x I x ớ các vị trí khác. Tá minh họá tinh thấn trển bắng cách tư biểu thưc phưc 19-104 19-105 ve đố thị vectớ U1hm U 1nm I1hm I1nm rối cống đố thị vectớ U1hm U1nm U1 I1hm I1nm I1 Giá thiết điện áp U 2 trúng với trục thức lúc náy điện áp dong điện hở mạch ở đậu đưởng dậy lá Uihm Iihmnhư hình ve 1 1 1 1 U1hm eYx 1U2e-Yx 2 2 2 2 I1hm 1 2 U p e I Zc Ulp-Yx e Zc à 2 -hũ 2 -Ịe Ịe- .e - . Zc 0 L 2 2 19-106 I1hm - e-i0 12 2 Zc Khi ngắn mạch cuồi dậy U2 0 l2nm I2 thì điện áp dong điện đậụ đưởng dấy lá Ulnm ZCI2 Shyl 1zcI2 eYl - e-Yl 1zc 12 z e C 2 2 -al p-ipl e 19-107 Ilnm 12 Chyl ịỉ2 eYl e-Yl 2 v 2 2 Giá sư I2 chấm phá so với U2mốt goc ọ2 ve đố thị vectớ biểu thưc trển tìm Ilnm Ulnm. Tư các vectớ Ulhm Ulnm Ilhm Ilnm xác định đước các vectớ U1 U lhm Ulnm I1 Ilhm Ilnmnhư hình Trường Đại Học Ky Thuật - Khoa Điện - Bộ môn Thiết bị điện Giáo trình Cở sở kỹ thuật điện II Trang 149 Ta tháy với tai co tính chất kháng ớ cuối đưòng dây thì goc lệch pha Pi giữa điện ap U1 với dong điện I1 sẽ nho hớn goc lệch pha P2 giữa điện ap U2 với dong điện I 2 vì Iihm vữỏt trước U 2 goc n 2 dong điện dung . Khi tống trớ Z2 ZC tai hoa hớp n2 0 trện đữớng dấy chỉ co song tới khống co song phan xa ap dong tai mốt điệm bất ky trện đữớng dấy bằng Ibe U U2e Yx I I2 eYx U. Zc U U2 Ui ZC I I2 I1 Nệu U U2 00 thì điện ap va dong điện tữc thới tai điệm bất ky .

• Điện - Điện tử
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• giáo trình điện
• kỹ thuật điện
• Giáo trình cơ sở kỹ t
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo