TAILIEUCHUNG - Thực trạng và giải pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên hóa học phổ thông và sinh viên sư phạm hóa học

Bài viết nghiên cứu thực trạng năng lực dạy học tích hợp của giáo viên tại trường phổ thông và đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực này cho giáo viên, sinh viên sư phạm hóa học góp phần nâng cao năng lực dạy học của giáo viên, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới. | Thực trạng và giải pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên hóa học phổ thông và sinh viên sư phạm hóa học VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 17-26 Original Article Reality and Measures for Developing Integrated Teaching Capacity of Chemistry Teachers in High School and Chemistry Teacher Students Vu Thi Thu Hoai VNU University of Education Vietnam National University Hanoi 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 06 April 2020 Revised 05 May 2020 Accepted 14 May 2020 Abstract Integrated teaching competence is one of the most important competencies teachers capacity adapting to the requirements of reforming the general education curriculum. Researching and application of an integrated teaching perspective has been interested by many educators and teachers to research and apply in teaching practice. However the reality of the teaching practice of teachers in general and teachers of chemistry in high schools is needed to concern. This paper researches the capacity teaching at high schools and proposes the measures to develop this capacity for teachers and chemistry teacher students in order to contribute to improving the teaching capacity of teachers meeting the requirements of a new school education program. Keywords Competence integrated teaching capacity chemistry teacher chemistry teacher students reality about integrated teaching capacity. g _ Corresponding author. E-mail address hoaivu26672@ https 2588-1159 17 18 . Hoai VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 17-26 Thực trạng và giải pháp phát triển năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên hóa học phổ thông và sinh viên sư phạm hóa học Vũ Thị Thu Hoài Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 06 tháng 4 năm 2020 Chỉnh sửa ngày 05 tháng 5 năm 2020 Chấp nhận đăng ngày 14 tháng 5 năm 2020 Tóm tắt Năng lực dạy học tích hợp là một trong những năng .

• Hoá học
• Năng lực dạy học tích hợp
• Giáo viên hóa học
• Sinh viên sư phạm hóa học
• Thực trạng năng lực dạy học tích hợp
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm theo Module
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Khái niệm năng lực dạy học tích hợp
• Quy trình thiết kế giáo án cho bài giảng tích hợp
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên
• Dạy học tích hợp
• Năng lượng gió
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp
• Dạy học tích hợp phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực cho giáo viên tiểu học
• Tích hợp trong dạy học môn Toán
• Tích hợp trong dạy học
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Phát triển năng lực học sinh
• Xây dựng chủ đề tích hợp trong dạy học môn Toán
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phương pháp dạy học Hóa học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Tổ chức dạy học đại học
• Dạy học hóa học
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Lí luận dạy học hiện đại
• Dạy học tích hợp STEM
• Giáo dục STEM
• Giáo viên khoa học tự nhiên
• Năng lực dạy học tích hợp STEM
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Quản lý phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp
• Phát triển năng lực
• Thách thức trong dạy học tích hợp
• Tích hợp liên môn Vật lí
• Kĩ năng quản lí lớp học
• Nâng cao hiệu quả dạy học tích hợp
• Dạy học vật lí gắn với định hướng nghề
• Bài tập tích hợp
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Sử dụng bài tập tích hợp
• Dạy học môn Hóa học lớp 10
• Tạp chí khoa học
• Sinh viên sư phạm
• Quan điểm dạy học tương tác
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng địa lí
• Kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp
• Lực lượng sư phạm
• Cơ sở vật chất
• Thiết bị dạy học
• Lý luận về dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp liên môn
• Năng lực học sinh trung học cơ sở
• Chủ đề dạy học liên môn
• Đặc trưng của dạy học tích hợp
• Năng lực vận dụng kiến thức
• Cuộc sống lao động – năng lực
• Phương thức phát triển năng lực HS
• Dạy học tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Mô hình đẳng thức cấu trúc
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp môn Hóa
• Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực dạy học
• Sinh viên ngành sư phạm hóa học
• Khung năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên
• Chất lượng đào tạo giáo viên hóa học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học
• Thực trạng đào tạo giáo viên dạy học tích hợp
• Đánh giá về dạy học tích hợp
• Ưu điểm vượt trội của dạy học tích hợp
• Năng lực tổ chức dạy học tích hợp
• Giáo dục phổ thông
• Dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm
• Chương trình tích hợp
• Năng lực đặc thù
• Kĩ năng đặc thù
• Dạy học tích hợp môn Khoa học tự nhiên
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Dạy học tích hợp liên môn khoa học tự nhiên
• Dạy Học hóa học nguyên tố phi kim lớp 11
• Dạy học nguyên tố phi kim