TAILIEUCHUNG - Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học Quận 6, thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ở các trường tiểu học Quận 6, TP. Hồ Chí Minh làm tiền đề để đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động này, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo. | Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học Quận 6 thành phố Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 1 tháng 5 2020 tr 250-254 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 6 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trường Tiểu học Nhật Tảo Quận 6 Thành phố Hồ Chí Minh Tô Thị Diệu Hiền Email dieuhiennhattao@ Article History ABSTRACT Received 23 3 2020 Managing activities of educating life skills for students at primary schools in Accepted 06 4 2020 District 6 Ho Chi Minh City although achieved some positive results there Published 08 5 2020 are still difficulties and shortcomings. The paper presents the results of researching the situation of managing life skills education activities at primary Keywords schools in District 6 Ho Chi Minh City. The research results are a practical current situation of basis for proposing measures to improve the quality of life skills education managing life skills activities for students at primary schools in the area. students elementary school. 1. Mở đầu Thế giới hiện nay đang phát triển mạnh mẽ cuộc sống hiện đại đòi hỏi con người cần có nhiều tri thức và kĩ năng để đáp ứng nhu cầu đời sống cá nhân và sự phát triển của xã hội. Bối cảnh đó đã đặt ra nhiệm vụ và thách thức mới cho toàn xã hội đặc biệt là ngành Giáo dục. Giáo dục có nhiệm vụ hướng dẫn bồi dưỡng năng lực cho học sinh HS để các em phát huy được toàn bộ năng lực cá nhân. Đây là yêu cầu cấp thiết của việc giáo dục kĩ năng sống GDKNS cho HS Việt Nam cũng như HS trên toàn thế giới. Đặc biệt việc GDKNS cho HS phải bắt đầu ngay ở nhà trường tiểu học. Trước yêu cầu đó giáo dục Việt Nam đã và đang tiếp tục đổi mới để nâng cao chất lượng GD-ĐT nhằm xây dựng đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế thông qua những con người được trang bị đầy đủ năng lực và phẩm chất. Nội dung đổi mới chương trình hướng vào giáo dục toàn diện nhân cách HS nên GDKNS trở thành một mục tiêu quan .

• Giáo dục học
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
• Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tác động của vị trí địa lí nhà trường
• Thực trạng quản lí hoạt động marketing
• Quản lí hoạt động marketing giáo dục
• Đội ngũ cán bộ quản lí
• Hoạt động quản lí marketing giáo dục
• Trường Tiểu học Thăng Long Kidsmart
• Luận văn Thạc sĩ Quản lí giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí hoạt động dạy học buổi thứ hai
• Trường tiểu học công lập
• Công tác quản lí giáo dục tiểu học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lí hoạt động thực hành
• Quản lí giáo dục
• Giải pháp quản lí hoạt động giáo
• Quản lí hoạt động giáo dục tư tưởng
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho sinh viên
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới giáo dục hướng nghiệp
• Chương trình giáo dục mầm non
• Hoạt động giáo dục ở trường mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán
• Quản lí sinh hoạt tổ chuyên môn
• Giáo dục học
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
• Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
• Hành vi đạo đức của học sinh
• Chuẩn mực đạo đức xã hội
• Luận án tiến sĩ
• Giáo dục sức khỏe sinh sản
• Quản lí hoạt động giáo dục sức khỏe
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lí chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Giáo dục toàn diện
• Công tác giáo dục
• Môi trường giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống cho học viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục giá trị sống
• Trường Sĩ quan Lục quân 2
• Giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục
• Quản lí hoạt động giáo dục cho học sinh
• Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh
• Phương pháp giáo dục đạo đức
• Hoạt động dạy học môn Địa lí
• Phương pháp dạy học môn Địa lí
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học môn Toán
• Kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Học sinh tiểu học
• Hoạt động giáo dục kĩ năng sống
• Quản lí hoạt động giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục ngôn ngữ