TAILIEUCHUNG - Tác động của kiểm định chất lượng đến thương hiệu các trường đại học Việt Nam

Bài viết trình bày kiểm định chất lượng giáo dục với thương hiệu đại học ở Việt Nam hiện nay; những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện kiểm định chất lượng để xây dựng thương hiệu đại học. | Tác động của kiểm định chất lượng đến thương hiệu các trường đại học Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục Số 473 Kì 1 - 3 2020 tr 6-9 20 TÁC ĐỘNG CỦA KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐẾN THƯƠNG HIỆU CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM Đỗ Thuận Hải - Trường Đại học Văn Lang Ngày nhận bài 10 01 2020 ngày chỉnh sửa 20 02 2020 ngày duyệt đăng 24 02 2020. Abstract Higher education quality accreditation is an important factor to affirm a university s brand. Quality accreditation through the self-assessment process helps universities identify strengths to be promoted and shortcomings to be overcome and propose a plan to improve the specific quality of each field of work in the university which will motivate and encourage the staffs lecturers to continue to improve the quality of teaching improve the quality of training better and better contributing to the development of the university in accordance with the trend of international integration meeting the requirements of society and affirming the position and brand of the university. Keywords Quality accreditation self-assessment brand. 1. Mở đầu dục đại học từ đó tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và Trong hai thập niên qua sự bùng nổ về số lượng các quá trình thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất trường đại học đã tạo nên sự cạnh tranh giữa các trường lượng. Thông qua hoạt động tự đánh giá các trường đại đại học với nhau. Từ 174 cơ sở giáo dục đại học vào năm học có cơ sở để xác định các điểm mạnh điểm tồn tại 1991 1 lên 235 trường vào năm 2013 2 cho thấy sự hạn chế để từ đó tiến hành các biện pháp cải tiến chất phát triển bùng nổ về số lượng trường đại học tăng 26 lượng nhằm từng bước nâng cao chất lượng đào tạo và sau 22 năm tương ứng trung bình với mỗi năm có từng bước nâng cao thương hiệu của nhà trường 4 . khoảng 3 trường đại học được thành lập. Với số lượng 2. Nội dung nghiên cứu tăng đáng kể trong vài thập niên gần đây cộng với chủ . Kiểm định chất lượng giáo dục với thương hiệu đại trương hiện nay của Chính phủ cho phép các .

• Giáo dục học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Thương hiệu các trường đại học
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Xây dựng thương hiệu đại học
• Hoạt động đánh giá chất lượng đào tạo
• Chất lượng giáo dục đại học
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài giảng Chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Ý nghĩa kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông
• Chất lượng trung tâm giáo dục thường xuyên
• Thông tư số 42 2012 TT BGDĐT
• Quy định kiểm định chất lượng giáo dục
• Trách nhiệm của Sở Giáo dục Đào tạo
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục
• Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp
• Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
• Kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
• Cơ sở giáo dục
• Chất lượng cho giáo dục đại học
• Educational sciences
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Đề án Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
• Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN QA
• Tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
• Thư viện số
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Chất lượng đào tạo đại học
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục thường xuyên
• Quản lý Kiểm định chất lượng giáo dục
• Trẻ mầm non
• Trường mầm non
• Công cụ quản lý chất lượng giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
• Kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường
• Chất lượng giáo dục nhà trường
• Giáo dục nhà trường
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Thương hiệu đại học
• Chu trình PDCA
• Chu trình đánh giá chất lượng giáo dục
• Trường Đại học Vinh