TAILIEUCHUNG - Đổi mới phương pháp thuyết trình nhằm phát huy tính tích cực học tập của sinh viên

Tác giả bài viết tiếp cận vấn đề dựa trên thực tiễn việc nghiên cứu và giảng dạy ở bậc đại học. Sau khi phân tích một vài vấn đề lí luận liên quan đến phương pháp thuyết trình, bài viết tập trung đề xuất các biện pháp đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của sinh viên, góp phần thực hiện mục tiêu môn học, nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo hiện nay. | Nội dung Text Đổi mới phương pháp thuyết trình nhằm phát huy tính tích cực học tập của sinh viên ISSN 1859-2171 TNU Journal of Science and Technology 225 04 113 - 117 e-ISSN 2615-9562 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Lê Thị Thu Hương Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Thuyết trình là phương pháp dạy học truyền thống thường được các giảng viên đại học áp dụng. Phương pháp thuyết trình nếu được kết hợp linh hoạt với các phương pháp khác sẽ phát huy tính tích cực chủ động của người học. Tác giả bài viết tiếp cận vấn đề dựa trên thực tiễn việc nghiên cứu và giảng dạy ở bậc đại học. Sau khi phân tích một vài vấn đề lí luận liên quan đến phương pháp thuyết trình bài viết tập trung đề xuất các biện pháp đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của sinh viên góp phần thực hiện mục tiêu môn học nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo hiện nay. Trong bài viết tác giả có sử dụng các phương pháp nghiên cứu như phương pháp lịch sử kết hợp với phương pháp logic phương phá p phân tích tổng hợp so sánh Từ khóa Đổi mới phương pháp thuyết trình sinh viên lịch sử. Ngày nhận bài 12 3 2020 Ngày hoàn thiện 28 4 2020 Ngày đăng 28 4 2020 INNOVATING THE METHOD OF GIVING LECTURES TO PROMOTE THE STUDENTS ACTIVENESS Le Thi Thu Huong TNU University of Education ABSTRACT Presentation is a traditional teaching method often used by university lecturers. If presentation method is combined with other methods flexibly it will promote the activeness among the learners. Based on the research of some theoretical issues related to the presentation method the paper focuses on proposing measures to renovate the presentation method in teaching in order to promote the activeness in students learning and contribute to perform the aims of the subject enhance the quality of education and training today. In this writing the writer uses some methods to investigate such as historical method logical method .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Đổi mới phương pháp thuyết trình
• Tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Phương pháp lịch sử kết hợp
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp truyền thống trong dạy học triết học
• Phương pháp hiện đại trong dạy học triết học
• Dạy học triết học
• Phương pháp giảng dạy triết học
• Lí luận dạy học đại học
• Phương pháp truyền thống
• Phương pháp hiện đại
• Dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học
• Thư viện đổi mới giảng dạy học tập
• Giáo dục bậc đại học
• Phương pháp dạy học hiện đại
• So sánh dạy học truyền thống hiện đại
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Nghệ thuật chạm khắc gỗ truyền thống
• Chạm khắc gỗ truyền thống
• Nghệ thuật chạm khắc
• Dạy học trang trí
• Phương pháp dạy học Tin học
• Lý luận dạy học Tin học
• Bài giảng Dạy học Tin học
• Lý thuyết dạy học
• Phong cách dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Biện pháp dạy học hăng hái
• Biện pháp dạy học tích cực
• Vận dụng phương pháp dạy học tích cực
• Biện pháp dạy học truyền thống
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Nghệ thuật thêu tay trên lụa
• Thêu tay trên lụa truyền thống
• Tập huấn giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới dạy học Phổ thông
• Yêu cầu của xã hội tri thức
• Yêu cầu của toàn cầu hóa
• Quan niệm dạy học truyền thống
• Quan niệm dạy học hiện đại
• Mô hình phát triển năng lực
• Tiêu chí soạn giảng loại bài khái niệm
• Chương trình hình học 11
• Phương pháp dạy học toán
• Phương pháp dạy học Văn
• Trung học phổ thông
• Tác phẩm văn chương
• Chương trình văn học
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán 1
• Phương pháp dạy học Toán 1
• Đại cương môn Toán
• Ngôn ngữ tập hợp
• Phương pháp hệ thống
• Văn hóa nhận thức
• Dạy học bài Văn hóa nhận thức
• Giáo trình Cơ sở văn hóa Việt Nam
• Tính hệ thống
• Triết lí nhận thức
• Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp
• Công nghệ dạy học hiện đại
• Đào tạo nghề theo môđun kỹ năng hành nghề
• Phương tiện kỹ thuật
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Phương tiện trực quan
• Phương pháp dạy Địa
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dịch ngữ pháp
• Phương pháp nghe khẩu ngữ
• Phương pháp tình huống
• Phương pháp phản ứng hành động
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Lý thuyết hệ thống trong dạy học
• Bài tập quy luật di truyền
• Phương pháp dạy học môn Sinh học 10
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Phương pháp luận
• Thiết kế bài học
• Thiết kế bài học theo hướng công nghệ học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Lý luận dạy học
• Dạy học Âm nhạc
• Hát Chầu Văn
• Hoạt động ngoại khóa âm nhạc
• Di sản nghệ thuật truyền thống
• Quá trình dạy học
• Giáo dục truyền thống quê hương
• Lịch sử địa phương
• Giáo dục lịch sử
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn