TAILIEUCHUNG - Xây dựng phòng tâm lý học đường cho các trường phổ thông tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Việc xây dựng và phát triển mô hình tâm lý học đường là cực kỳ quan trọng trong việc giúp trẻ em và thanh thiếu niên khỏe mạnh, góp phần vào việc phát triển toàn diện nhân cách của học sinh. Tại Việt Nam nói chung và Đồng Nai đã phát triển nhiều mô hình tâm lý học đường khác nhau và chủ yếu dựa vào mô hình chuyên nghiệp của Hiệp hội quốc gia các nhà tâm lý học đường Hoa Kỳ (NASP). | Xây dựng phòng tâm lý học đường cho các trường phổ thông tại thành phố Biên Hòa tỉnh Đồng Nai TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI SỐ 16 - 2020 ISSN 2354-1482 XÂY DỰNG PHÒNG TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CHO CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TỈNH ĐỒNG NAI Lê Minh Công1 TÓM TẮT Việc xây dựng và phát triển mô hình tâm lý học đường là cực kỳ quan trọng trong việc giúp trẻ em và thanh thiếu niên khỏe mạnh góp phần vào việc phát triển toàn diện nhân cách của học sinh. Tại Việt Nam nói chung và Đồng Nai đã phát triển nhiều mô hình tâm lý học đường khác nhau và chủ yếu dựa vào mô hình chuyên nghiệp của Hiệp hội quốc gia các nhà tâm lý học đường Hoa Kỳ NASP . Về chính sách Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rất quan tâm đến vấn đề tâm lý trường học gần đây nhất Bộ đã ra thông tư số 31 2017 TT BGDĐT về hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong các trường phổ thông. Tuy nhiên các mô hình và chính sách vẫn chưa được giải quyết một cách thực tiễn và triệt để. Dựa trên những dữ liệu nghiên cứu thực tiễn và tổng quan tài liệu chúng tôi đề xuất mô hình phòng tâm lý học đường tại các trường phổ thông ở Đồng Nai. Mô hình hướng đến tiếp cận nền tảng lý thuyết đa dạng đồng thời cung cấp đa dịch vụ dựa trên ba cấp độ và hệ thống các dịch vụ từ phòng ngừa toàn trường can thiệp mục tiêu và can thiệp chuyên sâu. Việc ứng dụng mô hình này vào thực tiễn sẽ giải quyết được rất nhiều khó khăn và hạn chế còn tồn tại về việc phát triển tâm lý học trường học tại Việt Nam. Từ khóa Mô hình tâm lý trường học Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ giáo dục và đào tạo Đồng Nai 1. Đặt vấn đề sống tinh thần và mối quan hệ xã hội Trong kỷ nguyên của cuộc cách của học sinh có nhiều vấn đề nổi bật mạng công nghiệp mặc dù con như bạo lực học đường tình dục trước người được hưởng nhiều thành tựu tích hôn nhân nghiện chất nghiện trò chơi cực như về phát triển kinh tế khoa học trực tuyến bỏ học chống đối xã hội và công nghệ và văn hóa nhưng đời sống xã cả các rối loạn tâm thần hội cũng bị ảnh hưởng tiêu cực

• Tâm lý học
• Mô hình tâm lý trường học
• Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ
• Giáo dục và đào tạo
• Tâm lý học đường Hoa Kỳ
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• 3 mô hình tâm lý học trường học
• Dịch vụ tâm lý học trường học
• Mô hình điều trị
• Mô hình sinh thái
• Mô hình sức khoẻ cộng đồng
• Sức khoẻ cộng đồng
• Bản chất sức khỏe tâm thần học đường
• Vai trò sức khỏe tâm thần học đường
• Đặc trưng sức khỏe tâm thần học đường
• Mô hình sức khỏe cộng đồng
• Sức khỏe tâm thần học đường
• Tâm lý học trường học
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Tâm lý học đường
• Tư vấn tâm lý học đường
• Tư vấn tâm lý học đường trong trường tiểu học
• Mô hình tư vấn học đường tiểu học
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Mô hình quản lý
• Hoạt động đơn vị
• Hệ thống phân bố nhiều trung tâm
• Đại học Trà Vinh
• Mô hình quản lý hiện đại
• Giáo trình Tâm lý học du lịch
• Tâm lý du lịch
• Môi trường du lịch
• Quan hệ của du khách với môi trường
• Quy luật tâm lý xã hội trong du lịch
• Giao tiếp trong hoạt động du lịch
• Mô hình tâm lý giao tiếp du lịch
• Kỹ năng tư vấn tâm lý
• Phòng chống bắt nạt học đường
• Sức khỏe tâm thần
• Sức khỏe tâm thần trường học
• Phòng tâm lý học đường
• Lứa tuổi học sinh
• Rối loạn tâm lý
• Phát triển chương trình tâm lý học đường
• Chăm sóc sức khỏe tâm lý
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Hoạt động tham vấn tâm lý cho học sinh
• Mô hình tham vấn tâm lý
• Giải pháp phát triển tâm lý học trường học
• Hiệu quả mô hình tâm lý học trường học
• Chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Bài viết về y học
• Rối loạn tâm thần
• Dịch tễ học rối nhiễu tâm trí
• Mô hình chăm sóc sức khỏe tâm lý
• quản lý tiền
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• nghiên cứu hành vi
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học quản lý
• Khoa học quản lý
• Mô hình quản lý MBO
• Thanh niên khuyết tật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Khả năng tiếp cận giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Công tác xã hội
• Mô hình công tác xã hội trường học
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Hỗ trợ tâm lý
• Giá trị trải nghiệm cảm nhận
• Dự định hành vi khách hàng
• Môi trường xung quanh cửa hàng
• Mô hình SOR
• Mô hình tâm lý học môi trường
• Mô hình tư vấn hướng nghiệp
• Tư vấn hướng nghiệp
• Hình thức báo cáo chuyên đề
• Tổ chức giao lưu nghề nghiệp
• Đặc điểm tâm lý nhân cách
• Hành vi tự làm tổn thương
• Trẻ vị thành niên
• Tâm lý học lứa tuổi
• Trị liệu nhận thức hành vi
• Nghiệp vụ thư viện
• Quản lý thư viện
• Trung tâm thông tin
• Ứng dụng Web 2
• 0 cho trung tâm thông tin
• Đa dạng phương thức phục vụ
• Công nghệ Web
• Luận văn Thạc sĩ
• Báo chí học
• Luận văn Thạc sĩ Báo chí học
• Lý luận báo chí học
• Tòa soạn báo chí
• Tổ chức tòa soạn báo chí
• Truyền thông hội tụ
• Cảm nhận hạnh phúc
• Đo lường cảm nhận hạnh phúc
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Mô hình PERMA
• Mô hình cảm nhận hạnh phúc PERMA
• Nâng cao cảm nhận hạnh phúc
• Tâm lý cảm xúc con người
• Bản chất của hạnh phúc
• Cấu trúc máy tính
• Giáo trình Cấu trúc máy tính
• Tin học văn phòng
• Mã hóa thông tin
• Mô hình kiến trúc máy tính
• Bộ xử lý trung tâm
• Đường dẫn dữ liệu