TAILIEUCHUNG - Đổi mới chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị tại trường Đại học Đồng Tháp theo Nghị quyết 29 Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI

Bài viết đánh giá thực trạng đào tạo ngành Giáo dục chính trị tại Đại học Đồng Tháp trong thời gian qua, chỉ ra những mặt tích cực lẫn hạn chế, từ đó đề xuất đổi mới chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị theo tinh thần Nghị quyết 29 của BCHTW khóa XI. | Đổi mới chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị tại trường Đại học Đồng Tháp theo Nghị quyết 29 Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI TRẦN QUANG THÁI1 TÓM TẮT Bài viết đánh giá thực trạng đào tạo ngành Giáo dục chính trị tại ại học ồng Tháp trong thời gian qua, chỉ ra những m t tích cực lẫn hạn chế, từ đó đề xuất đổi mới chương trình đào tạo ngành Giáo dục chính trị theo tinh thần Nghị quyết 29 của BCH- TW khoá XI. Từ khoá: c ư ng tr n đ o tạo ngành Giáo dục chính trị, đổi mới c ư ng tr n đ o tạo. Trường Đại học Đồng Tháp bắt đầu đ o tạo ngành Giáo dục chính trị kể từ năm 2003, c ư ng tr n đ o tạo ở thời điểm đó được thiết kế chủ yếu dựa trên c ư ng tr n của Trường Đại học Sư p ạm Hà Nội. Đến thời điểm hiện nay, sau n 10 năm đ o tạo, Trường Đại học Đồng T áp đã có 3 lần điều chỉnh, phát triển c ư ng tr n đ o tạo ngành Giáo dục chính trị theo lộ trình tín chỉ hoá chung của trường v o năm 2007, 2008 v năm 2010. Danh m c môn h c thuộc C Đ ng nh DC hi n nay S TT ên M n h c TC Nhó n h c bắt b ộc 1 Giáo dục t ể c ất 1 2 Giáo dục ọc đại cư ng 2 3 Mỹ ọc đại cư ng 2 4 N ững nguyên lý c bản của c ủ ng ĩa Mác- Lênin 1 2 1 TS, Trường Đại ọc Đồng T áp. 5 P áp luật Việt Nam đại cư ng 2 6 Tâm lý ọc đại cư ng 2 7 Giáo dục quốc p òng 6 8 Logic n t ức 2 9 Tôn giáo ọc 2 10 Văn óa ọc 2 11 N ững nguyên lý c bản của c ủ ng ĩa Mác- Lênin 2 3 12 Giáo dục ọc chuyên ngành 2 13 Tâm lý ọc c uyên ng n 2 14 Đạo đức ọc 3 15 Lịc sử triết ọc trước Mác 3 16 P áp luật t ực địn 2 17 Rèn luyện NVSPTX1 1 18 P ư ng p áp ng iên cứu oa ọc 2 19 Tư tưởng Hồ C Min 2 20 N ập môn oa ọc giao tiếp 2 21 Lịc sử triết ọc Mác-Lênin 3 22 Rèn luyện NVSPTX2 1 23 Đường lối các mạng của Đảng CSVN 3 24 uản lý HCNN v L ng n GD 2 25 C n trị ọc 2 26 Lịc sử các ọc t uyết c n trị 2 27 Lịc sử các ọc t uyết in tế 2 28 N ững vấn đề của t ời đại ng y nay 2 29 Hiến p áp v địn c ế c n trị 2 30 Rèn luyện NVSPTX3 1 31 Lý luận dạy ọc môn GDCD ở trường THPT 2 32 P ư ng

• Giáo dục học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Giáo dục chính trị
• Trường Đại học Đồng Tháp
• Nghị quyết 29 Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI
• Đánh giá chất lượng học tập
• Đào tạo ngành công nghệ thông tin
• Chương trình đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Vấn đề đổi mới chương trình đào tạo
• Việc đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo Dược sĩ
• Xây dựng chương trình đào tạo Dược sĩ
• Đổi mới chương trình đào tạo dược sĩ
• Chương trình đào tạo Dược sĩ
• Khung chương trình đào tạo Dược sĩ
• Hệ thống đào tạo tại Việt Nam
• Đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Triết lý dạy học
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo nhân lực
• Nguồn nhân lực Thư viện Thông tin
• Chương trình đào tạo nhân lực
• Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực
• Tìm hiểu đào tạo nhân lực Thư viện
• Đổi mới đào tạo
• Đào tạo bậc cử nhân
• Cử nhân Địa lí
• Kiểm soát quá trình đào tạo
• Chương trình đổi mới đào tạo
• Đổi mới đào tạo nghề Việt Nam
• Đào tạo nghề Việt Nam
• Nâng cao chất lượng lao động
• Hoạt động dạy nghề
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Chương trình phổ thông mới
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Đổi mới hệ thống tổ chức
• Quy trình đào tạo giáo viên
• Hệ thống tổ chức đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực
• Năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• 4 trụ cột trong giáo dục
• Đổi mới Giáo dục đại học
• Phát triển năng lực người học
• Hoạt động đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế
• Đổi mới hoạt động đào tạo đại học
• Hoạt động đào tạo cử nhân Luật
• Chương trình đào tạo đại học
• Phát triển chương trình đào tạo đại học
• Education science
• Tích hợp CDIO
• Tạp chí Giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp
• Giáo viên dạy môn Lịch sử
• Đào tạo ngành Xã hội học
• Ngành xã hội học
• Trường Đại học Công đoàn
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Sư phạm công nghệ
• Chương trình đào tạo ngành Sư phạm công nghệ
• Đổi mới trong chương trình đào tạo
• Đào tạo giáo viên Công nghệ
• Giáo dục đại học
• Đổi mới cách thức đào tạo
• Mô hình lý thuyết về năng lực làm việc
• Phương thức đào tạo phát huy năng lực người học
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Thiết kế chương trình đào tạo
• Quy trình đào tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông