TAILIEUCHUNG - Chương trình giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho nhà máy điện hạt nhân

Bài này sẽ đề cập đến sự đào tạo nhân lực cho Cục ATBXHN và Cơ quan hỗ trợ kỹ thuật (viết tắt là TSO) về an toàn hạt nhân cho cơ quan pháp quy hạt nhân và sẽ xác định trình độ nguồn nhân lực bao gồm các kỹ năng và khả năng để thực hiện các dự án điện hạt nhân đồng thời phát triển các cơ sở giáo dục và đào tạo để chuẩn bị nguồn nhân lực cần thiết. Những chuyên ngành liên quan đến công nghệ hạt nhân sẽ được đề cập đến. | Chương trình giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho nhà máy điện hạt nhân TRAO ĐỔI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO NHÀ MÁY ĐIỆN HẠT NHÂN TS. Trần Đại Phúc Tóm tắt Bài này sẽ đề cập đến sự đào tạo nhân lực cho Cục ATBXHN và Cơ quan hỗ trợ kỹ thuật viết tắt là TSO về an toàn hạt nhân cho cơ quan pháp quy hạt nhân và sẽ xác định trình độ nguồn nhân lực bao gồm các kỹ năng và khả năng để thực hiện các dự án điện hạt nhân đồng thời phát triển các cơ sở giáo dục và đào tạo để chuẩn bị nguồn nhân lực cần thiết. Những chuyên ngành liên quan đến công nghệ hạt nhân sẽ được đề cập đến. Một mô hình cơ quan hỗ trợ kỹ thuật sẽ được giới thiệu để ta có thể tham khảo và dựa vào đó để thành lập ra một cơ quan tương tự. Từ bây giờ đến năm 2020 Cục ATBXHN phải có ít nhất 200 - 300 cán bộ có chuyên môn đủ các chuyên ngành để phục vụ trương trình điện hạt nhân của Việt Nam. Cục ATBXHN phải là một cơ quan pháp quy hoàn toàn toàn độc lập Một cơ quan hỗ trợ kỹ thuật TSO cho cơ quan pháp quy hạt nhân phải được thành lập. Fukushima Nhật Bản 2011 3- Nguồn nhân lực đủ về 1. Giới thiệu đều cho thấy sự diễn biến và số lượng và chất lượng . Ngày 20 tháng 8 năm 2010 Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng những bất cập gây ra các tai 4- Nhà máy ĐHN được đã ký nghị định liên quan đến nạn đó một phần lớn là do thiết kế và xây dựng theo các chương trình giáo dục và đào con người và các cơ quan liên tiêu chuẩn an toàn cao nhất tạo trong khung dự án phát quan do thiếu tính chuyên hiện nay đặc biệt có xem xét triển nhà máy điện hạt nhân nghiệp thiếu văn hóa an toàn tới các bài học rút ra từ sau sự tại Việt Nam. Ngân sách dành và thiếu văn hóa trách nhiệm cố Fukushima. riêng cho chương trình này của cá nhân và tập thể trong Việc phát triển nguồn nhân được ước tính khoảng 3000 tỷ quá trình vận hành nhà máy lực có trình độ cao là một yếu VND. Một số trường đại học tại ĐHN ở tình trạng bình thường tố quan trọng trong việc thiết Việt Nam được khuyến khích cũng như khi có sự cố. Các tham gia chương .

• Năng lượng
• Chương trình giáo dục
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Nhà máy điện hạt nhân
• Năng lượng điện hạt nhân
• Kỹ thuật hạt nhân
• Điện hạt nhân
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục tình dục toàn diện
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Chương trình giáo dục nhà trường
• Phát triển Chương trình giáo dục
• Ngành Giáo dục Tiểu học
• Môn Giáo dục công dân
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới Chương trình giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Đào tạo đại học
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục nhà trường
• Chương trình giáo dục nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Quản lí chương trình giáo dục
• Thực hiện đổi mới giáo dục
• Đánh giá chương trình giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Ôn tập phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình đào tạo
• Các loại chương trình giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đặc trưng của chương trình giáo dục
• Hình thức của phát triển chương trình giáo dục
• Vai trò truyền thống của giáo viên
• Phát triển chương trình giáo dục trẻ
• Bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Quản lý cơ sở giáo dục