TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên – Hướng nghiệp Tỉnh

Thực hiện nhiệm vụ "Đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng và bám sát đối tượng, dạy học vùng miền" Theo cuộc vận động của Sở giáo dục nhằm từng bước nâng cao hiệu quả giáo dục. Giờ dạy văn cần trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản, đầy đủ cả nội dung và hình thức của tác phẩm từ đó nuôi dưỡng tâm hồn trong sáng yêu tổ quốc có nguyện vọng phục vụ nhân dân, phục vụ đất nước, có lòng say mê văn chương. | SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên – Hướng nghiệp Tỉnh DANH MỤC VIẾT TẮT - TH: Trung học - BTVH: Bổ túc văn hóa - BGD&ĐT: Bộ giáo dục và Đào tạo - GDTX: Giáo dục thường xuyên - GDTX – HN: Giáo dục Thường xuyên – Hướng nghiệp - GV: Giáo viên - HĐDH: Hoạt động dạy học - KTXH: Kinh tế xã hội - SGK: Sách giáo khoa - PPDH: Phương pháp dạy học - THCS: Trung học cơ sở - TH: Tiểu học - THPT: Trung học Phổ thông - TTGDTX: Trung tâm giáo dục Thường xuyên - XH: Xã hội - TLV: Tập làm văn DANH MỤC BIỂU ĐỒ 1. Biểu đồ kĩ năng học văn – Trang 6 2. Bảng số liệu trước khi tác động của đề tài – Trang 10 3. Mô hình cấu tạo các luận điểm tập làm văn – Trang 19 4. Bảng số liệu sau khi tác động đề tài – Trang 22 5. Bảng số liệu so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện đề tài 23 Nguyễn Thị Hà – Trung tâm GDTX – HN tỉnh Lai Châu 1 PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong quá trình dạy - học, thầy và trò Trung tâm GDTX đều xác định môn Ngữ Văn có tầm quan trọng đặc biệt trong chương trình học và có ảnh hưởng lớn trong việc giáo dục và bồi dưỡng tâm hồn con người. Học văn là nhu cầu và là yêu cầu không thể thiếu trong đời sống xã hội, học văn là rèn người, rèn kĩ năng cho các môn học khác Dạy văn là một công việc khó khăn phức tạp đòi hỏi người giáo viên tận tâm và sáng tạo. Có như thế mới giúp cho học sinh hiểu đúng nghĩa của môn học và từng bước nâng cao được chất lượng giáo dục, các em chẳng những hiểu được môn văn, hiểu được chính mình mà còn am hiểu đời sống xã hội. Hơn như thế: dạy văn sẽ giúp mỗi ngày bồi dưỡng tâm hồn các em. Học văn học viên sẽ biết trân trọng cuộc sống đang có, biết yêu quý mọi người và biết tu dưỡng để có thể tiếp bước ông cha giữ gìn quê hương đất nước. Các em biết sống chân thành, trung thực nhưng chan chứa nghĩa tình. Tuy nhiên trong thực tế học viên ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên nói chung đại đa số các em là người thiểu số nên trình độ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng học môn Văn
• Biện pháp rèn kĩ năng học văn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến môn Ngữ văn
• Kỹ năng học
• Đề thi kỹ năng học Đại học
• Trắc nghiệm môn kỹ năng học Đại học
• Bài tập kỹ năng học Đại học
• Ôn tập môn kỹ năng học Đại học
• Kỹ năng học Đại học
• Kỹ năng sống cho học sinh
• Rèn kỹ năng sống cho học sinh
• Môn Ngữ văn THCS
• Phương pháp rèn kỹ năng sống học sinh
• Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn mỹ thuật
• Kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật
• Mô hình kĩ năng dạy học
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Kỹ năng mềm trong văn hóa du lịch
• Kỹ năng mềm trong văn hóa du lịch
• Văn hóa du lịch
• Việt Nam học
• Đàm phán mềm
• Chuẩn bị kiến thức môn văn
• Bài thi môn Văn 12
• Kỹ năng làm bài thi môn Văn
• Đề bài nghị luận văn học
• Nghị luận văn học
• Đề thi văn
• Bài thi môn Văn
• Kỹ năng giao tiếp
• Tài liệu dạy học Kỹ năng giao tiếp
• Tin học văn phòng
• Hình thức giao tiếp
• Nguyên tắc giao tiếp
• Kỹ năng tạo ấn tượng ban đầu
• Kỹ năng giải quyết xung đột
• Luận văn thạc sĩ Mỹ thuật
• Lý luận và Phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Thực trạng kỹ năng dạy học môn mỹ thuật
• Kỹ năng mềm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Rèn năng lực giao tiếp cho học sinh
• Kỹ năng nói viết
• Dạy học tiếng Việt môn Ngữ văn
• Nghị luận xã hội
• Kĩ năng tạo lập văn bản
• Thao tác lập luận văn học
• Rèn luyện kỹ năng giải bài tập
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Học sinh yếu môn Hóa
• Phương pháp học Hóa hữu cơ 11
• Phương pháp dạy môn Hóa 11
• Kỹ năng giải bài tập Hóa hữu cơ
• Rèn luyện kỹ năng làm văn cho học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi về môn Ngữ Văn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Kỹ năng giải toán Ma trận
• Kỹ năng giải bài tập môn Toán lớp 12
• Lí luận và phương pháp dạy học môn Văn
• Rèn luyện kỹ năng cảm thụ văn học
• Hệ thống bài tập môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển tư duy
• Luyện kỹ năng phân tích
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kỹ năng sống
• Kỹ năng tự nhận thức
• Kỹ năng cảm thụ thẩm mỹ
• Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Kỹ năng viết môn Ngữ văn
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Ngữ văn
• Dạy văn khối GDTX
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Đổi mới công tác dạy học kỹ năng mềm
• Phương pháp dạy học môn kỹ năng mềm
• Giảng dạy kỹ năng mềm cho sinh viên đại học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Giáo dục đại học
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Rèn luyện kỹ năng tập đọc nhạc
• Kỹ năng tập đọc nhạc
• Trường Tiểu học Phương Canh
• Chất lượng dạy học
• Kỹ năng học môn Ngữ văn
• Kĩ năng làm văn nghị luận
• Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Ngữ văn
• Văn học 12
• Luyện kỹ năng Văn học 12
• Ngữ Văn 12
• Học tốt môn Ngữ văn
• Kiến thức môn Ngữ văn 12
• Luyện thi Ngữ Văn
• Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Phương pháp dạy học Hóa lớp 10
• Kỹ năng giải bài tập Hóa lớp 10
• Rèn kỹ năng làm bài thi Văn
• Hướng dẫn kỹ năng làm văn nghị luận
• Văn nghị luận xã hội
• Rèn luyện kỹ năng nói
• Dạy học môn Ngữ văn
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Rèn kĩ năng sử dụng ngôn ngữ
• Rèn luyện năng lực ngôn ngữ