TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh trung học cơ sở thông qua sử dụng bài tập tiếp cận PISA

Bài viết đã phân tích chương trình giáo dục phổ thông mới, nghiên cứu cơ sở lí luận về năng lực và cấu trúc năng lực, trong đó tập trung vào năng lực khoa học và chương trình môn Khoa học Tự nhiên. | Bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh trung học cơ sở thông qua sử dụng bài tập tiếp cận PISA 164 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP TIẾP CẬN PISA Nguyễn Thị Thuần, Phan Thị Hồng The, Nguyễn Hồng Chiến Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Bài viết đã phân tích chương trình giáo dục phổ thông mới, nghiên cứu cơ sở lí luận về năng lực và cấu trúc năng lực, trong đó tập trung vào năng lực khoa học và chương trình môn Khoa học Tự nhiên. Trên cơ sở đó, bài viết thiết kế một quy trình sử dụng các bài tập tiếp cận PISA (Chương trình đánh giá học sinh quốc tế) để bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh trung học cơ sở. Từ khóa: Năng lực khoa học, Khoa học Tự nhiên, PISA. Nhận bài ngày ; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Nguyễn Thị Thuần; Email: ntthuan@ 1. MỞ ĐẦU Xu hướng chung của dạy học trên thế giới hiện nay là hình thành và phát triển năng lực (NL) cho người học chứ không chỉ đơn thuần là cung cấp kiến thức, kĩ năng và hình thành thái độ học tập. Trong sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ và hội nhập toàn cầu, giáo dục nước ta cũng đang từng bước chuyển từ nền giáo dục truyền thụ kiến thức, kĩ năng sang phát triển phẩm chất và năng lực người học. Ngoài các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và các NL chung, chương trình giáo dục phổ thông mới còn hướng tới yêu cầu cần đạt về NL đặc thù của học sinh, trong đó có năng lực khoa học (NLKH). Khoa học Tự nhiên (KHTN) là môn học có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của học sinh (HS), có vai trò nền tảng trong việc hình thành và phát triển thế giới quan khoa học của học sinh cấp trung học cơ sở (THCS) [1]. Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (The Programme for International Student Assessment) - PISA, được xây dựng và điều phối bởi Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế (OECD) vào cuối thập niên 90 và .

• Giáo dục học
• Năng lực khoa học
• Khoa học Tự nhiên
• Cấu trúc năng lực
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Năng lực người học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Chủ đề Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Sách giáo khoa
• Tiếp cận theo Năng lực
• Khoa học tự nhiên ở Pháp
• Năng lực thực nghiệm
• Đánh giá năng lực
• Cấu trúc năng lực thực nghiệm
• Thiết lập tiêu chí chất lượng của các hành vi
• Nghiên cứu kĩ năng quá trình khoa học
• Chương trình môn Khoa học
• Dạy học tìm tòi khám phá
• Chủ đề Nước
• Tìm tòi khám phá
• Bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh
• Phát triển năng lực khoa học cho học sinh
• Báo cáo khoa học
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp đại học
• Năng lực tự chủ trong học tập
• Năng lực ngôn ngữ
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Đánh giá kết quả học tập học sinh
• Đánh giá học sinh theo năng lực
• Năng lực công nghệ thông tin
• Năng lực tin học
• Năng lực khoa học máy tính
• Căn cứ đánh giá năng lực học sinh
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Triết học
• Nâng cao năng lực giảng dạy
• Giảng viên Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Trường Đại học Quân sự
• Năng lực giảng dạy
• Năng lực sư phạm
• Đạo đức nhà giáo
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Quản lý giáo dục
• Năng lực khoa học tự nhiên
• Phát triển năng lực khoa học
• Hoạt động dạy học phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Năng lực khoa học của học sinh
• Học sinh trung học cơ sở
• Dạy học môn Vật lí
• Quá trình dạy học kiến thức vật lí
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học
• Định hướng phát triển năng lực
• Sinh thái học
• Sinh học lớp 12
• Năng lực tưởng tượng
• Năng lực tưởng tượng với nhà khoa học
• Năng lực tưởng tượng với người nghệ sĩ
• Nghệ thuật và khoa học
• Nhà khoa học
• Người nghệ sĩ
• Quản lý bồi dưỡng năng lực
• Bồi dưỡng năng lực quản lý
• Tạp chí khoa học
• Đánh giá năng lực tiếng Anh cuối kỳ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Đại học tại Hà Nội
• Năng lực tiếng Anh
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Giảng viên đại học
• Trường đại học định hướng nghiên cứu
• Khoa học nước ngoài
• Năng lực liên văn hóa
• Năng lực dụng học
• Năng lực công nghệ
• Hợp tác quốc tế
• Chính sách khoa học
• Năng lực khoa học và công nghệ quốc gia
• Năng lực đầu tư
• Năng lực cải tiến nhỏ
• Đội ngũ giảng viên
• Năng lực đội ngũ giảng viên đại học
• Môn Tự nhiên và Xã hội
• Dạy học nội dung thực vật
• Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng
• Dạy học theo phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Năng lực khoa học tự nhiên của học sinh
• Bài tập tiếp cận theo PISA
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA