TAILIEUCHUNG - CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN Ở LỚP 5

Để giúp học sinh hoàn thành mục tiêu môn toán tiểu học nói chung và mục tiêu môn toán lớp 5 về mạch kiến thức với số thập phân là trọng tâm, nếu để các em hiểu sai dẫn đến làm sai các phép tính với số thập phân. Ngay từ đầu giáo viên phải giúp học sinh hiểu đúng, làm đúng từ phép cộng hai số thập phân để học tốt các phép tính (Trừ, nhân, chia) số thập phân. 2. Cơ sở thực tiễn: Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh các năm học trước thường. | A. PHẦN MỞ ĐẦU I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận Để giúp học sinh hoàn thành mục tiêu môn toán tiểu học nói chung và mục tiêu môn toán lớp 5 về mạch kiến thức với số thập phân là trọng tâm nếu để các em hiểu sai dẫn đến làm sai các phép tính với số thập phân. Ngay từ đầu giáo viên phải giúp học sinh hiểu đúng làm đúng từ phép cộng hai số thập phân để học tốt các phép tính Trừ nhân chia số thập phân. 2. Cơ sở thực tiễn Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh các năm học trước thường mắc phải những lỗi sai như sau - đặt tính sai. - Tính và nhớ sai. - Sử lý dấu phay sai. - Liên hệ với phương pháp dạy học mới hiện nay là phát huy tính tích cực của học sinh đòi hỏi giáo viên cũng phải phát huy tính tích cực của mình để giúp học sinh nắm được nội dung bài một cách cụ thể và vận dụng vào từng phép tính không bị nhầm lẫn giáo viên phải chủ động xây dựng kế hoạch bài học của mình để truyền tải đến học sinh không quá phụ thuộc vào sách giáo viên hay sách thiết kế bài giảng mà giáo viên phải nghiên cứu kỹ sách giáo khoa đọc sách giáo viên đọc lại kế hoạch bài học đã lập năm học trước sau đó đối chiếu với tiình hình lớp mình trong năm học này để xây dựng kế hoạch bài học có làm như vậy thì mới giúp học sinh nắm được nội dung bài trong giờ lên lớp và giúp học sinh làm được các bài tập trong và ngoài sách giáo khoa. - Từ thực tế trên tôi đã rút ra được kinh nghiệm dạy bài cộng hai số thập phân cho học sinh lớp 5A Trường Tiểu học . Mời các bạn đồng nghiệp tham khảo và góp ý để việc dạy cộng hai số thập phân có hiệu quả cao. II . PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1. Tài liệu nghiên cứu - Sách giáo khoa toán 5 - Vở BT toán 5 tập 1 - Sách giáo viên toán 5 - Thiết kế bào giảng toán 5 tập 1 - Tài liệu BDTX chu kỳ 3 - Phương pháp dạy học các môn học ở lớp 5 - Tài liệu BD giáo viên dạy các môn học ở lớp 5 - Giúp em giỏi toán cuối tuần dành cho học sinh lớp 5 2. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 5A Trường Tiêu học Câm Vân 1 năm học 2007-2008 III . PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp điều tra Phương

• Tiểu học
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• đào tạo
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• giáo án toán lớp 2
• tài liệu giáo án tiểu học
• dạy toán lớp 2
• tài liệu giáo viên tiểu học
• tiếng anh tiểu học
• toán tiểu học
• thủ công tiểu học
• đạo đức tiểu học
• tự nhiên xã hội tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học