TAILIEUCHUNG - Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi

Lý do chọn đề tài: Muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên giỏi, điều đó xưa nay ai cũng công nhận, bỡi lẽ “ Thầy nào ,Trò nấy “, cho nên mỗi giáo viên bất kì ở cấp học nào cũng đều ra sức phấn đấu để thể hiện được mình là một thầy giáo giỏi, thế nhưng do điều kiện xã hội trong từng giai đoạn lịch sử đòi hỏi cấp bách cần hoàn thành sứ mệnh giáo dục mà Đất nước giao cho ngành, để làm sao thoả mãn nhu cầu học tập của học. | Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi I PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Muốn có học sinh giỏi phải có giáo viên giỏi điều đó xưa nay ai cũng công nhận bỡi lẽ Thầy nào Trò nấy cho nên mỗi giáo viên bất kì ở cấp học nào cũng đều ra sức phấn đấu để thể hiện được mình là một thầy giáo giỏi thế nhưng do điều kiện xã hội trong từng giai đoạn lịch sử đòi hỏi cấp bách cần hoàn thành sứ mệnh giáo dục mà Đất nước giao cho ngành để làm sao thoả mãn nhu cầu học tập của học sinh ngày càng tăng về số lượng nâng cao về chất lượng sớm hoàn thành công tác phổ cập giáo dục Tiểu học cho nên ngành giáo dục và đào tạo tuyển dụng nhiều nguồn giáo viên khác nhau các hệ đào tạo khác nhau hiện tại mặc dù được đào tạo bồi dưỡng chuấn hoá 12 2 nhưng trình độ nghiệp vụ tay nghề chưa đồng đều dẫn đến chất lượng giảng dạy có lúc có nơi còn lúng túng trong xử lý tình huống sư phạm trong đổi mới phương pháp trong hướng dẫn học sinh biết cách học và tự học . từ đó nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng đạt giáo viên dạy giỏi các cấp. Để khắc phục những điểm còn hạn chế tạo niềm tin trong giảng dạy phấn đấu đạt giáo viên giỏi của đơn vị nên tôi chọn đề tài Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi - Trường Tiểu học số 2 Hoà Xuân Tây . 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích chọn đề tài này là để cho nhiều giáo viên của nhà trường học tập kinh nghiệm và tự phấn đấu để có tay nghề vững vàng sử dụng tốt kỹ năng sư phạm nắm vững kiến thức luôn thể hiện tốt thái độ sư phạm và luôn đạt hiệu quả cao - 3 - trong các tiết dạy tự tin đăng kí tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và đạt kết quả cao. 3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng Giáo viên Trường Tiểu học số 2 Hoà Xuân Tây. Phạm vi nghiên cứu Biện pháp xây dựng giáo viên dạy giỏi các cấp. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu Do trình độ tay nghề của giáo viên không đồng đều nên chất lượng giảng dạy cũng thể hiện khác nhau nhất là việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy -học làm sao cho học sinh được phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo chủ động

• Sáng kiến kinh nghiệm
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• giáo án toán lớp 2
• tài liệu giáo án tiểu học
• dạy toán lớp 2
• tài liệu giáo viên tiểu học
• tiếng anh tiểu học
• toán tiểu học
• thủ công tiểu học
• đạo đức tiểu học
• tự nhiên xã hội tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học