TAILIEUCHUNG - Về việc đổi mới phương pháp dạy - học cụm từ cố định tiếng Pháp
Bài viết trình bày khái niệm về cụm từ và phương pháp; thực trạng việc giảng dạy cụm từ cố định tiếng Pháp ở khoa Pháp; một số đề nghị sư phạm. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu bài viết. | Về việc đổi mới phương phỏp dạy - học cụm từ cố định tiếng Phỏp Tạp chí Khoa học đhqghn, ngoại ngữ, , Số 4, 2006 về việc đổi mới phương pháp Dạy - học cụm từ cố định tiếng pháp Nguyễn Hữu Thọ(*) 1. Đặt vấn đề (séquences figées) được xây dựng dựa Học ngoại ngữ là tiếp thu một trên một hình ảnh. Đó có thể là thành phương tiện giao tiếp mới, phương tiện ngữ, ngạn ngữ (proverbe), thí dụ jeter đó được thực hiện với sự tham gia của l’argent par les fenêtres, à bon vin point nhiều yếu tố khác nhau: ngữ âm, ngữ d’enseigne và các quán ngữ như un ange pháp, từ vựng. Xu hướng chung của việc passe !, nhưng loại trừ các thành ngữ dạy-học hiện nay là tập trung vào hai ngữ pháp (locutions grammaticales như à cause de, à condition de, ). Thuật ngữ thành tố đầu, việc dạy từ vựng phó mặc thường dùng trong tiếng Pháp là cho người học tự xoay sở với các phương “locution” mà Từ điển Pháp-Việt, Lê tiện của mình mà chủ yếu là từ điển Khả Kế chủ biên, NXB Khoa học xã hội, song ngữ. Trong khi đó từ vựng là một cho nghĩa là “quán ngữ, ngữ”, một số tập hợp mở; việc học từ vựng phải được khác dịch là “thành ngữ”. tiến hành suốt đời dù đó là người nước Từ phương pháp được sử dụng với ngoài hay người bản ngữ. Trong từ vựng, nghĩa rộng (phương pháp tiếp cận), cụm từ cố định (CTCĐ) gây nhiều khó nhưng không loại trừ các biện pháp cụ khăn nhất, bởi lẽ nó là kết quả của sự cô thể để truyền và nhận nội dung mới mà đọng về ngôn ngữ và văn hoá. người ta vẫn gọi là phương pháp dạy học. Thực tế giảng dạy tiếng Pháp cho Theo Từ điển tiếng Việt (Viện Ngôn ngữ thấy sinh viên còn gặp rất nhiều khó 1996, tr. 766), từ này có hai nghĩa: 1 khăn trong việc tiếp thu vốn từ vựng Cách thức nhận thức, nghiên cứu hiện này. Do vậy việc nghiên cứu một phương tượng của tự nhiên và xã hội, thí dụ: pháp giảng dạy CTCĐ là một vấn đề cấp Phương pháp biện chứng. 2 Hệ thống các bách. Bài viết này trình bày kết quả của cách sử dụng để tiến hành một hoạt .
đang nạp các trang xem trước
