TAILIEUCHUNG - Thực trạng tự học tiếng Anh của sinh viên đại học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định

Đây là nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng và những yếu tố ảnh hưởng đến việc tự học tiếng Anh của sinh viên đại học Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Công cụ nghiên cứu được sử dụng là bảng câu hỏi khảo sát dành cho sinh viên và giảng viên, kèm theo phần thảo luận trực tiếp với sinh viên và phỏng vấn sâu dành cho các giảng viên. Kết quả thu được đã cho thấy, đa số sinh viên chưa tự giác trong việc tự học tiếng Anh bởi nhiều lí do và cần có những biện pháp đồng bộ để cải thiện thực trạng này. | Thực trạng tự học tiếng Anh của sinh viên đại học trường Đại học Điều dưỡng Nam Định VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 310-312; 221 THỰC TRẠNG TỰ HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH Vũ Minh Đức - Phạm Thị Hoàng Ngân Trường Đại học Điều Dưỡng Nam Định Ngày nhận bài: 02/5/2019; ngày chỉnh sửa: 20/5/2019; ngày duyệt đăng: 31/5/2019. Abstract: In this study, we find out the current situation and factors affecting the English self- study of university students at Nam Dinh University of Nursing. The research tool used is a survey questionnaires for students and lecturers, with a live discussion with students and in-depth interviews for teachers. The results show that the majority of students are not self-aware in English self-study for many reasons and need to have synchronous measures to improve this situation. Keywords: Self-study English, student, reality. 1. Mở đầu thông qua bảng câu hỏi khảo sát dành cho SV và GV, sau Có thể hiểu, quá trình học tập là thu nhận kiến thức, đó có phần thảo luận trực tiếp với SV và phỏng vấn sâu rèn luyện kĩ năng, trau dồi nhận thức. Nếu học là quá trình dành cho GV. Số liệu sau khi thu thập sẽ được xử lí bằng tìm hiểu, khám phá kiến thức và hình thành kĩ năng cho phần mềm Epidata và SPSS trước khi đưa vào bản thân thì tự học là sự chủ động, tích cực, độc lập tìm phân tích định lượng và nhận xét định tính. hiểu, lĩnh hội tri thức. Quá trình tự học của người học có . Kết quả nghiên cứu thể có hoặc không có sự hỗ trợ, hướng dẫn của giáo viên. . Thực trạng thời gian và hình thức tự học tiếng Anh Tự học, tự nghiên cứu là hình thức học tập không thể của sinh viên thiếu đối với sinh viên (SV) đại học. Tổ chức hoạt động - Thời gian tự học: tự học có chất lượng, hiệu quả không chỉ là nhiệm vụ của Bảng 1. Thời gian tự học SV mà còn là trách nhiệm của giảng viên (GV) và đội của SV ngoài lớp học trong một ngày ngũ cán .

• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Thực trạng tự học tiếng Anh của sinh viên
• Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định
• Trang thiết bị hỗ trợ sinh viên tự học tiếng Anh
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam