TAILIEUCHUNG - Tiếp cận chủ thể và khách thể (EMIC/ETIC)

Bài viết trình bày quan điểm của nhà ngôn ngữ học Pike; quan điểm của nhà nhân lực học Harris; những phản biện của các nhà nhân học đối với Harris; đa dạng quan điểm cá nhân xung quanh lối tiếp cận EMIC/ETIC. | Tiếp cận chủ thể và khỏch thể (EMIC/ETIC) Tiếp cận chủ thể và khách thể (Emic/etic) Jean-Pierre Olivier de Sardan. émique. L'Homme, 1998, Volume 38, Numéro 147, Pages 151-166. lê hải đăng(*) dịch S ự đối lập giữa emic và etic trong quá khứ có lúc lên đến đỉnh điểm và đến nay vẫn còn được sử dụng khá thường vài thập kỷ trước, đã xảy ra cuộc tranh luận hết sức nóng bỏng trong giới nhân học Mỹ xoay quanh tiếp cận emic/etic. xuyên trong giới nghiên cứu nhân học Quay trở lại tranh luận trước đây cho nói tiếng Anh. Phải chăng việc sử dụng phép chúng ta đề xuất một số khái niệm đúng mực và thận trọng sự đối lập giữa và ph−ơng pháp luận rõ ràng hơn để emic/etic sẽ mang lại lợi ích nhiều hơn khai thông thắc mắc về tính hợp thức phiền phức(*)? Trong bất cứ trường hợp kinh nghiệm chủ nghĩa đối với các diễn nào, bằng thuật ngữ “khoa học luận ngôn và những biểu hiện của chủ thể thực hành”, chiến lược nghiên cứu phải văn hóa, cũng như sự cần thiết phân tách bạch dữ liệu thu thập được qua biệt giữa cách diễn giải “trong emic” với diễn ngôn của chủ thể với dữ liệu quan diễn giải “về emic”.(*) sát và tài liệu viết tay, điều đó có lẽ sẽ 1. Quan điểm của nhà ngôn ngữ học Pike làm tăng tính hiệu quả hơn là pha trộn Đầu những năm 1950, Pike đã đề các dữ liệu đó. Cũng như vậy, trong xuất chuyển đổi việc phân tích các sự nghiên cứu, việc phân biệt giữa diễn kiện văn hóa dưới dạng emic đối lập với ngôn dân gian (hay thổ ngữ) với diễn etic, trong ngôn ngữ học chính là sự đối ngôn bác học sẽ mang lại hiệu quả hơn lập kinh điển giữa âm vị (phonemic) và là để lẫn cả hai diễn ngôn đó. Thực tế, ngữ âm (phonetic). Từ lâu, các nhà ngôn sự phân biệt giữa emic và etic cũng ngữ học có thói quen phân biệt rõ nét t−ơng tự như thế. Nh−ng, cán cân đôi giữa hệ thống những sự t−ơng phản và khi có thể nghiêng về những yếu tố phụ khác biệt về âm điệu (système des với lý do ít người theo emic hoặc etic hay contrastes et différences sonores cả hai,

• Triết học
• Tiếp cận chủ thể
• Tiếp cận khách thể
• Nhà ngôn ngữ học Pike
• Quan điểm của nhà nhân lực học Harris
• Phản biện của các nhà nhân học với Harris
• Luận văn Thạc sĩ Luật học
• Luật Kinh tế
• Quyền tiếp cận thông tin về chủ thể kinh doanh
• Quyền tiếp cận thông tin về vốn của hợp tác xã
• Hơp tác xã
• Hộ kinh doanh ở Việt Nam
• Nội dung thông tin chủ thể kinh doanh hợp tác xã
• Nội dung thông tin về hộ kinh doanh
• Tạp chí Giáo dục
• Tổ chức dạy học tiếp cận
• Chủ đề phần cơ thể người
• Nâng cao khả năng nhận thức của học sinh
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học theo chủ đề
• Tiểu luận triết học
• Cách tiếp cận bản thể luận
• Vấn đề cơ bản của triết học
• Chủ nghĩa Mác lênin
• Bản thể luận trong triết học phương Tây
• Triết học Mác lênin
• Tiếp cận dựa trên quyền
• Quyền con người
• Thực thi quyền hiến định
• Chủ thể công quyền
• Hệ thống pháp luật quốc gia
• Dân tộc học
• Số nợ đời
• Vốn xã hội
• Định đề giới hạn
• Mối liên hệ liên chủ thể
• Nghi lế đám ma
• Thiết chế giới
• Phụ nữ tham chính
• Chủ thể chính trị
• Chuẩn mực xã hội
• Bất bình đẳng giới
• Thực thi chính sách bình đẳng giới
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Sư phạm
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Giáo dục phổ thông tổng thể
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa học
• Cách thức định vị không gian trong tiếng Nhật
• Định vị không gian trong tiếng Nhật
• Phương pháp tiếp cận so sánh đối chiếu
• Chủ thể phát ngôn
• Không gian ngôn ngữ
• Tăng trưởng kinh tế
• Tái cơ cấu ngành nông nghiệp
• Ngành hàng nông nghiệp chủ lực
• Hàm sản xuất biên ngẫu nhiên
• Nông nghiệp công nghệ cao
• Chính sách phát triển kinh tế xã hội
• Hệ thống quản lý công
• Quản trị nhà nước
• Chính sách công ở Việt Nam
• Cái cách chính trị
• Giáo dục kinh tế và pháp luật
• Hướng dẫn dạy học Giáo dục kinh tế và pháp luật
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Đánh giá theo tiếp cận năng lực