TAILIEUCHUNG - Đánh giá bài tập thực tiễn phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương “thành phần hóa học của tế bào” (Sinh học 10)

Bài viết trình bày một số bài tập thực tiễn phát triển năng lực giải quyết vấn đề và kết quả đánh giá bài tập thực tiễn trong dạy học chương “Thành phần hóa học của tế bào” (Sinh học 10). | Đánh giá bài tập thực tiễn phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chương “thành phần hóa học của tế bào” (Sinh học 10) VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 273-279 ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO” (SINH HỌC 10) Nguyễn Thị Hồng Loan - Trường Trung học phổ thông Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh An Biên Thùy - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Điêu Thị Mai Hoa - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 22/4/2019; ngày chỉnh sửa: 08/5/2019; ngày duyệt đăng: 23/5/2019. Abstract: Teaching through using practical exercises is one of the methods to help develop problem-solving competency for students. The assessment of practical exercises should ensure certain criteria, to bring efficiency in developing problem- solving competency for students. In this article, we present a number of practical exercises to develop problem- solving competency and assessment results of practical exercises in teaching chapter “Chemical composition of cells” (Biology grade 10). Keywords: Practical exercises, problem solving, chemical composition of cells, Biology grade 10. 1. Mở đầu chí đánh giá NLGQVĐ, tiêu chí BTTT, đánh giá ở thời Trong dạy học Sinh học, trong quá trình tìm hiểu và điểm trong và sau khi sử dụng BTTT. khám phá thế giới sống, học sinh (HS) có cơ hội phát - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phần triển năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ). Giáo viên mềm SPSS để xử lí số liệu. (GV) có thể tổ chức cho HS đề xuất vấn đề, nêu giả - Phương pháp thực nghiệm: tiến hành dạy 2 lớp 10 thuyết, lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch, đề xuất các biện với 78 HS. pháp giải quyết vấn đề (GQVĐ) bằng nhiều công cụ dạy + Mục đích thực nghiệm: kiểm tra hiệu quả tổ chức học khác nhau. Một trong những công cụ đó là sử dụng dạy học bằng BTTT phát triển NLGQVĐ của HS. Đánh bài tập thực tiễn (BTTT). .

• Sinh học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Bài tập thực tiễn
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Sinh học 10
• Học phần tế bào
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam