TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu việc sử dụng tiếng Anh của giảng viên trong giảng dạy tại trường Đại học Thương mại

Bài báo tập trung vào nghiên cứu định lượng việc giảng viên sử dụng tiếng Anh trong lớp học ngôn ngữ tại Đại học Thương mại. Kết quả cho thấy, thời gian nói và giảng bài của giảng viên so với thời gian nói và phát biểu của sinh viên có sự chênh lệch tương đối lớn. Nói cách khác, sinh viên chưa thực sự đóng vai trò trung tâm trong lớp học mà vẫn phụ thuộc rất nhiều vào việc truyền thụ kiến thức của giảng viên. Nói về việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy, tần suất sử dụng tiếng Anh của giảng viên so với tiếng Việt tương đối cao, đáp ứng được yêu cầu tối đa hóa sử dụng tiếng Anh và hạn chế tiếng mẹ đẻ trong lớp học ngôn ngữ. | Nghiên cứu việc sử dụng tiếng Anh của giảng viên trong giảng dạy tại trường Đại học Thương mại v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ANH CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI TRẦN LAN HƯƠNG * * Đại học Thương mại, ✉ tranlanhuong17@ Ngày nhận bài: 22/01/2018; ngày sửa chữa: 09/02/2018; ngày duyệt đăng: 20/4/2018 TÓM TẮT Bài báo tập trung vào nghiên cứu định lượng việc giảng viên sử dụng tiếng Anh trong lớp học ngôn ngữ tại Đại học Thương mại. Kết quả cho thấy, thời gian nói và giảng bài của giảng viên so với thời gian nói và phát biểu của sinh viên có sự chênh lệch tương đối lớn. Nói cách khác, sinh viên chưa thực sự đóng vai trò trung tâm trong lớp học mà vẫn phụ thuộc rất nhiều vào việc truyền thụ kiến thức của giảng viên. Nói về việc sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy, tần suất sử dụng tiếng Anh của giảng viên so với tiếng Việt tương đối cao, đáp ứng được yêu cầu tối đa hóa sử dụng tiếng Anh và hạn chế tiếng mẹ đẻ trong lớp học ngôn ngữ. Từ khóa: giảng viên, giảng dạy, tiếng Anh, tiếng mẹ đẻ 1. INTRODUCTION extent because English teacher talk is sometimes In the era of communicative language regarded as a register, with its own pedagogical teaching, teacher talk plays an important role in and interactive properties. English teacher talk English classrooms. Teacher talk is generally can be used to instruct language knowledge, communicate and organize classroom activities. recognized as a valuable source of language Teacher’s use of English can greatly promote the input for the learner. This is particularly true in communicativeness of the EFL classes as long as Vietnam where the teacher’s role is traditionally teacher talk is communicative, too. The importance the centre of the class. Moreover, many aspects of teacher talk is not only apparent in the whole of teacher talk such as elicitation, and explanation class organization but also in the .

• Giáo dục học
• Việc sử dụng tiếng Anh của giảng viên
• Sử dụng tiếng Anh của giảng viên
• Tiếng Anh của giảng viên
• Tiếng Anh của giảng viên trong giảng dạy
• Giảng viên trong giảng dạy
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Chương trình tiếng Anh dự bị
• Quản lý lớp học
• Ngôn ngữ ứng dụng
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Quá trình lựa chọn sinh viên trợ giảng
• Dùng tiếng Việt dạy tiếng Anh
• Lớp học ngoại ngữ
• Ngôn ngữ mục tiêu
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Văn hóa ngôn ngữ
• Tiếng Anh A1
• Phương pháp đàm thoại có hướng dẫn
• Rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Nguồn học liệu trực tuyến
• Giáo trình Life
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Học tiếng Anh cơ bản
• Quá trình giảng dạy tiếng Anh
• Đánh giá của sinh viên
• Phẩm chất trong giảng dạy
• Phẩm chất của giáo viên
• Đánh giá của sinh viên ngoài sư phạm
• Đánh giá phẩm chất giảng viên
• Đánh giá hiệu qủa giảng dạy
• Dạy học vi mô
• Kỹ năng giảng dạy
• Khả năng giảng dạy
• Phương pháp dạy học vi mô
• Phát triển kỹ năng giảng dạy cho giảng viên
• Sinh viên sư phạm sinh học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy học phần Toán cao cấp
• Cải tiến phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng năng lực giảng dạy của giảng viên
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Năng lực dạy học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động dạy học của giảng viên đại học
• Nâng cao năng lực dạy học của giảng viên
• Đánh giá năng lực dạy học của giảng viên
• Tăng cường sự tương tác
• Tương tác giữa giảng viên với sinh viên
• Tương tác giữa sinh viên với sinh viên
• Dạy và học ngoại ngữ
• Cải thiện việc dạy và học ngoại ngữ
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề
• Chuẩn chất lượng giảng viên
• Chuẩn về nhiệm vụ giảng viên
• Quy hoạch đội ngũ giảng viên
• Mối quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Quan hệ giữa giảng viên sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn khoa học xã hội
• Lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp dạy học đại học
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giáo dục đại học
• Giảng viên đại học
• Thang đánh giá giảng dạy của giảng viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Năng lực giảng dạy của giảng viên
• Học viện quân đội
• Năng lực phát triển nghề nghiệp của giảng viên
• Năng lực am hiểu kiến thức của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học lĩnh vực Kế toán
• Giảng viên trẻ
• Thu nhập giảng viên
• Chính sách đối với giảng viên
• Giảng dạy tích hợp vật lí đại cương
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Sinh viên hệ cao đẳng kĩ thuật
• Phần mềm Transana
• Phân tích hoạt động giảng dạy tích hợp
• Giáo viên trong việc giảng dạy môn Ngữ Văn
• Phương pháp giảng dạy môn Ngữ Văn
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng hệ thống Moodle
• Quá trình giảng dạy ngoại ngữ
• Hệ thống Moodle trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Anh văn cơ bản
• Phương pháp giảng dạy tiếng Pháp
• Sử dụng bài hát trong giờ dạy ngữ pháp
• Giảng dạy ngữ pháp cho sinh viên
• Bộ môn Ngữ pháp tiếng Pháp
• Vai trò của giảng viên trong giảng dạy
• Nâng cao năng lực tự học cho sinh viên
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Basic Principles of Marxism Leninism
• Đại học Tiền Giang
• Những thủ thuật trong dạy học
• Kỹ năng điều khiển thảo luận
• Phương pháp giảng dạy ở cao đẳng
• Dạy sinh viên phương pháp học
• Dạy phương pháp tư duy
• Vai trò của giảng viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục chính trị
• Hướng dẫn sinh viên tự học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Công tác lấy ý kiến sinh viên
• Thực trạng lấy ý kiến sinh viên
• Thuận lợi trong lấy ý kiến sinh viên
• Khó khăn trong lấy ý kiến sinh viên
• Giải pháp lấy ý kiến sinh viên
• Bồi dưỡng năng lực giảng dạy
• Đào tạo giáo viên vật lí
• Nâng cao chất lượng dạy học vật lí
• Dạy học vật lí phổ thông
• Sinh viên sư phạm vật lí
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Rèn luyện kỹ năng cơ bản
• Kỹ năng cơ bản cho sinh viên
• Sinh viên trong giảng dạy
• Rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm
• Nghiệp vụ Sư phạm thường xuyên
• Khoa học giáo dục
• Công nghệ trong giảng dạy qua Zoom
• Giảng viên không giỏi công nghệ
• Dạy học trực tuyến
• Giáo dục trực tuyến
• Hoạt động giảng dạy
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Giảng dạy môn học Marketing căn bản
• Quản trị kinh doanh
• Tài chính − Ngân hàng