TAILIEUCHUNG - Nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin của học sinh

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu khám phá những nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin (KTTT) của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam. Các nhân tố này được chia thành hai nhóm bao gồm nội sinh và ngoại sinh. Bên cạnh đó, bài viết cũng chỉ ra phạm vi của KTTT, bối cảnh giáo dục Việt Nam và phương pháp được áp dụng trong nghiên cứu này. | Nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin của học sinh NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC THÔNG TIN CỦA HỌC SINH TS Ngô Thị Huyền Trường ĐH KHXH&NV Tp. Hồ Chí Minh Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu khám phá những nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin (KTTT) của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam. Các nhân tố này được chia thành hai nhóm bao gồm nội sinh và ngoại sinh. Bên cạnh đó, bài viết cũng chỉ ra phạm vi của KTTT, bối cảnh giáo dục Việt Nam và phương pháp được áp dụng trong nghiên cứu này. Từ khóa: Kiến thức thông tin; trung học; Việt Nam. Factors affecting knowledge literacy development of high-school students Abstract: The article presents research results on factors affecting knowledge literacy development of high school students in Vietnam. These factors are divided into two groups including subjective and objective factors. The article also analyses the scope of knowledge literacy, the education situation in Vietnam and the methodology used in the research. Keywords: Knowledge literacy; high school; Vietnam. 1. Giới thiệu 2. Phạm vi kiến thức thông tin Kể từ khi lần đầu tiên được giới thiệu vào Có nhiều định nghĩa khác nhau về KTTT năm 1974 bởi Paul Zurkowski, thuật ngữ và thuật ngữ này có lịch sử phát triển riêng kiến thức thông tin (KTTT) đã trở nên quen của nó. Một trong những định nghĩa được thuộc với những người làm nghiên cứu và biết đến nhiều nhất cho đến thời điểm hiện những người làm thực tiễn. Hiện nay, đào tại được giới thiệu bởi Hiệp hội thư viện Hoa tạo người học trở thành những người có Kỳ (American Library Association - ALA): “KTTT là một tập hợp các năng lực cho khả năng học tập độc lập đang trở thành phép các cá nhân nhận biết được khi nào mục tiêu quan trọng của các cơ sở giáo thì cần thông tin và có khả năng định vị, dục và tổ chức nghề nghiệp. Các nghiên đánh giá và sử dụng hiệu

• Thư viện thông tin
• Kiến thức thông tin
• Giáo dục Việt Nam
• Phạm vi kiến thức thông tin
• Môi trường học tập
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Phát triển kiến thức thông tin
• Công tác phát triển kiến thức thông tin
• Thực trạng công tác thông tin
• Hoạt động công tác thông tin
• Vấn đề phát triển kiến thức thông tin
• Bài giảng Kiến thức thông tin
• Mô hình kiến thức thông tin
• Phương pháp nhận dạng nhu cầu tin
• Hoạch định chiến lược tìm tin
• Kỹ năng tìm tin
• Đào tạo kiến thức thông tin
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Thông tin thư viện
• Vai trò kiến thức thông tin
• Giáo dục đại học
• Phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên
• Kiến thức thông tin cho sinh viên
• Trường đại học
• Nâng cao trình độ kiến thức thông tin
• Trình độ kiến thức thông tin
• Kiến thức thông tin đối với người dùng tin
• Viện Khoa học xã hội Việt Nam
• Người dùng tin trực tiếp
• Khóa luận tốt nghiệp Thông tin Thư viện
• Hoạt động đào tạo kiến thức thông tin
• Vai trò của kiến thức thông tin
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Thư viện Thông tin
• Thư viện Thông tin
• Sinh viên trường ĐHGTVT
• Sinh viên Đại học Hà Nội
• Sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• Chường trình đào tạo kiến thức thông tin
• Tìm hiểu kiến thức thông tin
• Sinh viên trường Đại học Nguyễn Trãi
• Luận án tiến sĩ
• Khoa học Thông tin Thư viện
• Luận án tiến sĩ Thông tin Thư viện
• Thực trạng kiến thức thông tin
• Thông tin thư viện
• Mô hình phát triển kiến thức thông tin
• Truyền bá tri thức
• Tạp chí Thông tin tư liệu
• Thư viện thông tin
• Thư viện trường đại học
• Cán bộ thư viện
• Thông tin học
• Ebook Kiến thức thông tin
• Kỹ năng trích dẫn
• Kỹ năng khai thác thông tin
• Trích dẫn tài liệu
• Chương trình bồi dưỡng công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức công nghệ thông tin
• Kỹ năng công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng công nghệ cho cán bộ
• Nghiệp vụ thư viện
• Quản lý thư viện
• Thư viện Việt Nam
• Giải pháp phát triển kiến thức thông tin
• Bài giảng Tin học căn bản
• Tin học văn phòng
• Kiến thức chung về tin học
• Xử lý thông tin máy tính
• Thông tin trên máy tính
• Đơn vị đo thông tin
• Công nghệ thông tin và Truyền thông
• Lãnh đạo trong cơ quan nhà nước
• Chính sách công nghệ thông tin và truyền thông
• An ninh thông tin
• Bảo mật thông tin
• Đảm bảo thông tin bảo mật
• Sinh viên đại học
• Nhu cầu tin
• Tính chất thông tin
• Đánh giá thông tin
• Chương trình kiến thức thông tin
• Vấn đề bản quyền
• Tra cứu trực tuyến
• Hỗ trợ và cung cấp thông tin
• Nguồn tài nguyên thông tin
• Người dùng tin
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Thông tin Thư viện
• Kiến thức thông tin cho người dùng tin
• Thư viện Trường Đại học Quốc tế RMIT Việt Nam
• Tìm kiếm thông tin
• Biểu thức tìm tin
• Lựa chon nguồn tin
• Xác minh nguồn tin
• Ngành Hệ thống thông tin
• Đào tạo ngành Hệ thống thông tin
• Chương trình đào tạo hệ thống thông tin
• Hướng dẫn đào tạo hệ thống thông tin
• Kiến thức hệ thống thông tin
• Bài học hệ thống thông tin
• Chương trình Công nghệ thông tin
• Giáo dục Công nghệ thông tin
• Ngành Công nghệ thông tin
• Tìm hiểu Công nghệ thông tin
• Tài liệu Công nghệ thông tin
• Kiến thức ngành Công nghệ thông tin