TAILIEUCHUNG - The Willy Wagtail tale: Knowledge management and e-learning enriching multiliteracies in the early years

While our multimedia world, with rapid advances in technologies, now challenges educators to consider new pedagogies that expand cultural and linguistic diversity, the potential for information and communication technologies (ICT) to support literacy learning in the early years remains a seriously under-researched area. There is an urgency to address a range of questions raised by teacher practitioners such as what new literacies will look like in their programs, how ICT can be used to learn in new ways, and which pedagogies of multiliteracies are relevant for early childhood education. This paper explores these questions in relation to knowledge management initiatives and e-learning opportunities. The Willy Wagtail Tale presents a case study of how knowledge management and e-learning is socially constructed to enrich multiliteracies experiences in the early years. The study occurred in a small Western Australian school committed to the Reggio Emilia teaching approach. Implications for educational research are that multiliteracies experiences occur inadvertently through children’s play, are integral to The Hundred Languages of Children, and are dramatically enriched through social constructivist knowledge management and child-centered e-learning. | The Willy Wagtail tale: Knowledge management and e-learning enriching multiliteracies in the early years

• Giáo dục học
• The Willy Wagtail tale
• Knowledge management
• E learning enriching multiliteracies
• The early years
• Reggio emilia
• Giáo dục Reggio Emilia
• Phương pháp giáo dục Reggio Emilia
• Tìm hiểu phương pháp giáo dục Reggio Emilia
• Vấn đề giáo dục Reggio Emilia
• Tiếp cận phương pháp giáo dục Reggio Emilia
• Triển khai phương pháp giáo dục Reggio Emilia
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Hướng tiếp cận Reggio Emilia
• Ứng dụng hướng tiếp cận Reggio Emilia
• Quan điểm giáo dục của Reggio Emilia
• Thiết kế môi trường lớp học
• Trang trí lớp học tại trường mầm non
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Mô hình Reggio Emilia
• Hoạt động tạo hình
• Trường mầm non
• Ứng dụng mô hình Reggio Emilia
• Thiết kế môi trường học tập
• Humanities and social science
• Saudi educators’ perspectives
• The reggio emilia approach
• Early childhood education
• Reggio emilia approach
• Vật liệu thiên nhiên
• Trẻ mẫu giáo
• Mô hình giáo dục Reggio Emilia
• Trang trí lớp học mầm non
• Hướng tiếp cận Reggio Emilia
• Quan điểm giáo dục của Reggio Emilia
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Sử dụng góc nghệ thuật
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục kỹ năng tiền đọc viết
• Educational environment
• Educational environment contributes
• Cultural identity
• Educator creating
• Quantitative combined with qualitative