TAILIEUCHUNG - Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên theo định hướng phát triển năng lực

Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên theo định hướng phát triển năng lực là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng và cấp bách đối với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn mới nhằm đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 8A, pp. 60-68 This paper is available online at DOI: ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Đặng Văn Đức Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên theo định hướng phát triển năng lực là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng và cấp bách đối với Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn mới nhằm đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế. Từ khóa: Đổi mới, Chương trình đào tạo, giáo viên, năng lực sư phạm. 1. Mở đầu Trong những thập kỉ gần đây, đổi mới chương trình đào tạo giáo viên theo định hướng phát triển năng lực đang được nghiên cứu và triển khai mạnh mẽ ở nhiều quốc gia trên thế giới. “Giáo dục dựa trên năng lực đã trở thành một chủ đề nóng trong giáo dục đại học và ngày càng trở nên phổ biến như là tìm kiếm cách để cải thiện khả năng hoàn thành và đo lường chính xác hơn kết quả học tập của sinh viên. Nó có vẻ đáng giá để xác định những gì dựa trên năng lực học tập và làm thế nào nó có thể đem lại lợi ích cho giáo dục đại học” (Dr. Robert Mendenhall). Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học”. Trong thời gian qua Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã có nhiều đổi mới về chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, kết hợp chặt chẽ với các trường phổ thông qua các đợt thực tế, thực tập sư phạm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, góp phần tích cực vào quá trình đổi mới nền giáo dục nước nhà.

• Giáo dục học
• Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình đào tạo
• Năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Triết lý dạy học
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Đổi mới hệ thống tổ chức
• Quy trình đào tạo giáo viên
• Hệ thống tổ chức đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp
• Giáo viên dạy môn Lịch sử
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Chương trình phổ thông mới
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển chương trình giáo dục
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Tri thức đại cương
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Sinh viên sư phạm
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Bài viết về giáo dục
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đào tạo lại giáo viên
• Môn Giáo dục công dân
• Quy trình đào tạo lại
• Đổi mới chương trình giảng dạy
• Bồi dưỡng cho giáo viên giáo dục công dân
• Giảng dạy theo chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học
• Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở
• Giáo dục công dân
• Đổi mới chương trình
• Nâng cao chất lượng đào
• Giáo viên giáo dục công dân
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới công tác đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Thực tập sư phạm
• Đánh giá thực tập sư phạm
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Sư phạm công nghệ
• Chương trình đào tạo ngành Sư phạm công nghệ
• Đổi mới trong chương trình đào tạo
• Đào tạo giáo viên Công nghệ
• Nghề trong đào tạo giáo viên
• Công cuộc đổi mới giáo dục
• Năng lực nghề
• Thiết kế chương trình theo Module
• Chương trình đào tạo ghép
• Cơ cấu đội ngũ giáo viên
• Đào tạo cấp chứng chỉ
• Môn học bắt buộc
• Môn học tự chọn
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Trường sư phạm
• Hệ thống đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên