TAILIEUCHUNG - Giáo dục định hướng nghề nghiệp qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học vật lí gắn với bối cảnh địa phương

Bài viết đề cập đến một trong các hình thức tổ chức dạy học nhằm định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Đó là thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học vật lí. Kết quả của bài báo cũng mong muốn tạo cơ sở lí luận và thực tiễn trong hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp trong nhà trường. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2017, Vol. 62, No. 1, pp. 34-41 This paper is available online at DOI: GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ GẮN VỚI BỐI CẢNH ĐỊA PHƯƠNG Tưởng Duy Hải Khoa Vật lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học trong nhà trường gắn với bối cảnh sống của người học là một trong những định hướng quan trọng trong giáo dục ngày nay. Điều này càng quan trọng khi học sinh được trải nghiệm trong môi trường nghề nghiệp đặc trưng của địa phương. Các nghiên cứu toàn cầu đã đưa ra nhiều phương pháp, hình thức dạy học để hiện thực hóa định hướng này trong nhà trường. Đặc biệt, trong dạy học vật lí, định hướng này lại càng quan trọng đối với vai trò vận dụng kiến thức vật lí vào cuộc sống và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống của học sinh. Qua quá trình vận dụng này học sinh sẽ định hướng được các hoạt động nghề nghiệp trong tương lai. Theo quan điểm này, bài báo đề cập đến một trong các hình thức tổ chức dạy học nhằm định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Đó là thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học vật lí. Kết quả của bài báo cũng mong muốn tạo cơ sở lí luận và thực tiễn trong hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp trong nhà trường. Từ khóa: Dạy học vật lí, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo, Dạy học gắn với bối cảnh địa phương, Giáo dục định hướng nghề nghiệp. 1. Mở đầu Một trong những xu hướng dạy học ngày nay là gắn dạy học trong nhà trường với bối cảnh thực tế của cuộc sống học sinh. Mục đích trong giáo dục phải “mọc lên” từ những nhu cầu của cuộc sống hàng ngày. Việc học trong nhà trường của học sinh phải song hành với cuộc sống của học sinh [1]. Xu hướng này làm tăng hứng thú của học sinh với các môn học, đặc biệt là môn vật lí khi mà thực tế dạy học cho thấy học sinh ngày càng không mặn mà với môn học này [2]. Trong xu hướng này, tổ chức hoạt động học tập dựa trên sự trải nghiệm của học sinh .

• Vật lý
• Dạy học vật lí
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học gắn với bối cảnh địa phương
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Giáo trình Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy Vật lí ở trường THPT
• Đại cương Phương pháp dạy học Vật lí
• Nhiệm vụ dạy học Vật lí
• Mục tiêu dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Phương pháp thuyết trình trong dạy Vật lí
• Phương pháp đàm thoại trong dạy Vật lí
• Tổ chức dạy học Vật lí
• Kế hoạch dạy học Vật lí
• Thí nghiệm trong dạy học Vật lí
• Thí nghiệm Vật lí phổ thông
• Phương pháp thí nghiệm dạy học Vật lí
• Quy trình thí nghiệm dạy học Vật lí
• Kỹ năng sử dụng thí nghiệm Vật lí
• Đề thi Thiết kế bài dạy Vật lí
• Câu hỏi Thiết kế bài dạy Vật lí
• Ôn thi Thiết kế bài dạy Vật lí
• Luyện thi Thiết kế bài dạy Vật lí
• Hướng dẫn Thiết kế bài dạy Vật lí
• Tài liệu Thiết kế bài dạy Vật lí
• Kỷ yếu Hội nghị giảng dạy Vật lí
• Giáo dục kĩ thuật dạy học vật lí
• Hiện tượng vật lí
• Tư duy vật lí
• Ngôn ngữ trong dạy học Vật lí
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Mô hình dạy học vật lí
• Nguyên tắc dạy học môn vật lí
• Mức độ dạy học môn vật lí
• Cấu trúc dạy học môn vật lí
• Khóa luận tốt nghiệp Vật lí
• Tiến trình dạy học Quang hình
• Tiến trình dạy học Vật lí 11
• Dạy tự học trường trung học phổ thông
• Thực nghiệm sư phạm Vật lí
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Lí luận dạy học Vật lí
• Lí luận dạy học Vật lí
• Xác định mục tiêu dạy học
• Sinh viên ngành Sư phạm vật lí
• Kỹ năng dạy học Sư phạm vật lí
• Đề tài Sư phạm vật lí
• Kỹ năng dạy học
• Tiến trình dạy học Sư phạm vật lí
• Lí thuyết kiến tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy học kiến tạo
• Vấn đề dạy học kiến tạo
• Phân phối chương trình Vật lí
• Thiết bị dạy học Vật lí
• Giáo án giảng dạy Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí
• Sư phạm Vật lí
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lí
• Phương pháp giải bài tập Vật lí
• Động lực học vật rắn
• Lý luận dạy học vật lí
• Giáo trình Lý luận dạy học vật lí
• Dạy học vật lý
• dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Phương pháp dạy học vật lý
• Giáo dục phổ thông
• Phần mềm dành cho sinh viên tự học
• Phần mềm Phương pháp dạy học Vật lí
• Phần mềm Thí nghiệm Vật lí Phổ thông
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm Vật lí
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu chuyên ngành vật lí
• tài liệu vật lí
• Dạy học tích hợp
• Chủ đề trong dạy học Vật lí
• Chủ đề dạy học
• Phương pháp giảng dạy Vật lí
• Dụng cụ quang học Vật lí lớp 11
• Chương Mắt Vật lí lớp 11
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực tích hợp
• Vật lí nguyên tử hạt nhân
• Dạy học Vật lí đại cương
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Lý luận dạy học Vật lí phổ thông
• Giáo trình Sư phạm
• Quá trình dạy học Vật lí
• Nhiệm vụ dạy Vật lí trường phổ thông
• Dòng điện xoay chiều
• Ebook hỗ trợ hoạt động tự học Vật lí 12