TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 5 luyện tập tu từ so sánh trong văn miêu tả
Để nâng cao chất lượng bài văn, việc tìm ra các bước hướng dẫn học sinh lớp 5 luyện tập về phép tu từ so sánh trong làm văn miêu tả là rất cần thiết. Nhằm góp phần tháo gỡ những khó khăn của giáo viên và học sinh nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học văn miêu tả ở lớp 5, tác giả đã nghiên cứu vấn đề này và đúc rút qua sáng kiến: "Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 5 sử dụng phép tu từ so sánh trong văn miêu tả". | Sỏng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 5 luyện tập tu từ so sỏnh trong văn miờu tả ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN HẬU LỘC PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU LỘC Một số kinh nghiệm hớng dẫn học sinh lớp 5 luyện tập tu từ so sánh trong văn miêu tả Họ và tên: Hoàng Anh Sơn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Ng Lộc 1 SKKN thuộc môn: Tiếng Việt Năm học: 2010 - 2011 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lời mở đầu Ở Tiểu học Tập làm văn là một mụn học cơ sở, rất quan trọng trong chương trỡnh dạy học. Để làm một bài văn hay, đũi hỏi học sinh phải biết vận dụng cỏc kiến thức liờn mụn thuộc lĩnh vực khoa học xó hội, khoa học tự nhiờn. Vỡ cỏc kiến thức liờn mụn này sẽ giỳp cho học sinh cú được tư liệu để viết bài văn và biết cỏch sử dụng ngụn từ thế nào để trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh một cỏch mạch lạc, rừ ràng, sỏng ý và hấp dẫn. Thế nhưng, chỉ cú những kiến thức liờn mụn núi trờn thỡ vẫn chưa đủ. Tập làm văn cũn là phõn mụn cú tớnh độc lập, cú hệ thống lớ thuyết riờng nhằm xõy dựng cỏc thể loại như: Văn miờu tả (bao gồm cỏc kiểu bài: miờu tả đồ vật, cõy cối, con vật, tả cảnh, tả người), văn kể chuyện, viết thư,. và ở từng loại bài lại đũi hỏi phải rốn luyện để cú kỹ năng cần thiết. Một bài văn hay, cú giỏ trị khụng phải chỉ ở chỗ trỡnh bày mạch lạc, dễ hiểu; mà cỏi quan trọng hơn là sức truyền cảm. Và sự truyền cảm này cú được là do tớnh chõn thực, tớnh nhõn bản, cao hơn nữa là cỏi "chất văn, hơi văn". Để viết được bài văn hay, cỏc em cần phải rốn luyện sao cho cú được năng lực quan sỏt (để nhận biết được cỏi đặc trưng của sự vật, hiện tượng) năng lực cảm thụ, năng lực thu thập thụng tin, năng lực tưởng tượng ư liờn tưởng, năng lực phõn tớch tổng hợp, năng lực linh cảm, đặc biệt là việc vận dụng cỏc biện phỏp tu từ vào quỏ trỡnh làm bài như: phộp tu từ so sỏnh, nhõn hoỏ. và cỏc khả năng biểu đạt, bố cục. .
đang nạp các trang xem trước
