TAILIEUCHUNG - Xây dựng hệ thống bài tập dạy học hội thoại trong môn Tiếng Việt nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh tiểu học

Bài viết trình bày việc tìm hiểu nội dung xây dựng hệ thống bài tập dạy học hội thoại trong môn tiếng Việt nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho HS tiểu học. Thông qua việc tìm hiểu, tác giả đã nghiên cứu đề tài, đưa ra các khái niệm, các quy tắc xây dựng hệ thống bài tập, trên cơ sở đó xây dựng được 4 dạng bài tập. | XÊY DÛÅNG HÏÅ THÖËNG Y HOÅCBAÂI HÖÅITÊÅP THOAÅI DAÅ TRONG M NHÙÇM PHAÁT TRIÏÍN NÙNG LÛÅC GIAO TIÏËP NGÖ QUYÂNH NGA* Ngaây nhêån baâi: 01/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 03/10/2017; ngaây duyïåt àùng: 05/10/2017. Abstract: This article focuses on building a system of dialogue exercises in subject Vietnamese to improve communicative co students. The article proposes some kinds of dialogue exercises to develop communicative competence for primary students Also, the article suggests a process of organizing practice of communicative exercises in teaching conversation with aim at de skills for primary student and contributing to the innovation of teaching methods of Vietnamese. Keywords: Exercise system, communicative competence, development, Vietnamese teaching method. 1. Àùåt vêën àïì Nhoám thûá nhêët : lêëy dêëu hiïåu töë chêët têm lñ àïí àõnh Giao tiïëp laâ hoaåt àöång mang tñnh xaä höåi cuãa con nghôa “Nùng lûåc laâ möåt thuöåc tñnh tñch húåp cuãa nhên caách, ngûúâi, laâ möåt trong nhûäng àiïìu kiïån quan troång àïí xaä höåilaâ töí húåp caác àùåc tñnh têm lñ cuãa caá nhên phuâ húåp vúái nhûäng loaâi ngûúâi töìn taåi vaâ phaát triïín. Trong àoá, ngön ngûä laâ yïu cêìu cuãa möåt hoaåt àöång xaác àõnh, àaãm baão cho hoaåt phûúng tiïån giao tiïëp quan troång nhêët cuãa loaâi ngûúâi. Àïí àöång àoá coá kïët quaã töët àeåp” [3; tr 23]. giuáp cho thïë hïå treã noái vaâ viïët töët hún, dêìn dêìn coá yá thûác, Nhoám thûá hai lêëy dêëu hiïåu vïì caác yïëu töë taåo thaânh khaã trònh àöå röìi ài àïën thoái quen noái vaâ viïët àuáng tiïëng Viïåt, nùng haânh àöång àïí àõnh nghôa: “Nùng lûåc laâ khaã nùng vêån trong quaá trònh hoåc, àùåc biïåt laâ trong daåy hoåc mön Tiïëng duång nhûäng kiïën thûác, kinh nghiïåm, kô nùng, thaái àöå vaâ Viïåt úã bêåc tiïíu hoåc, giaáo viïn (GV) cêìn giuáp hoåc sinh (HS) .

• Ngôn ngữ học
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng hệ thống bài tập
• Dạy học hội thoại trong môn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam