TAILIEUCHUNG - Thiết kế bài học Địa lý có sử dụng phương tiện nghe nhìn

Bài viết với nội dung: muốn sử dụng phương tiện nghe nhìn trong dạy học Địa lý một cách có hiệu quả cần thiết phải thiết kế những mẫu giáo án tương ứng. Quy trình thiết kế bài học có sử dụng phương tiện nghe nhìn gồm bốn bước đó là xác định mục tiêu, xác định nội dung, xây dựng kịch bản, chuẩn bị phương tiện. | Tạp chí KHOÁ HỘC ĐHSP Nguyễn Vãn Lnỵện THIẾT KỂ BÀI HỌC ĐỊA LÝ CÓ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN NGHE NHÌN Nguyễn Văn L Dặt vấn đề Hiện nay việc sử dụng các phương tiện nghe nhìn như video máy vỉ tính trong dạy học địa lý đang được đẩy mạnh ở các trường phổ thông. Vi ộc sử dụng các phương tiện này đã mang lại một số hiệu quả nhất đinh trong các giờ học địa lý như đã tạo ra một không khí học tập mới mẽ tạo điều kiên thuận lợi cho giáo viên và học sinh tiến hành các hoạt động dạy và hoc sinh động hấp dẫn hơn và tất nhiên là tiến bộ hơn rất nhiều so với lôi dạy trước đây. Tuy nhiên thực tế sử dụng các phương tiện nghe nhìn trong dạy học đìa lý ở trường phổ thông hiện nay cho thấy còn nhiều điều bất cập. Hiện nay phố biến người ta sử dụng chúng như một phương tiên hỗ trợ giúp cho gỉáo viẻn trình bày trực quan hơn những kiến thức địa lý chứ chưa coi chúng như một phương tiện giúp giáo viên tổ chức và diều khiển các hoạt động nhận thức của học sình. Sở dĩ như vậy vì trong các giờ học đỊa lý có sử dựng phương tiện nghe nhìn giáo viên vẫn sử dưng mẫu giáo án được thiết kế hoàn toàn bỏ qua những nghiên cứu hiện đại về dạỵ học có hiệu quả. Quy trình thiết kế bài học địa lý có sử dụng phương tiện nghe nhìn phải kết hựp dược các hoạt động của học sinh với việc sử dụng các phương tiện này một cấch có hiệu quả. Vì vậy nghiên cứu quy trình thiết kê các bài học địa lý có sứ dụng phương tiện nghe nhìn theo hướng dạy họe hiện đại là một việc làm cần thiết nhằm thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương tiện dạy học dịa lý hiện nay ở trường phổ thông. 2. Quy trình thiết kế bài học có sử dụng phương tiên nghe nhin Quy trình này gồm 4 bước được thể hiện bằng sơ đồ sau trong đó cột bên trái là các yếu tố ảnh hưởng đến việc xác định các bước cột bên phải là cổc bưdc chuẩn bị. ri Thạc sỹ Khoa Địa lý ĐHSP . 80 Tạp chí KHOA HỌC DHSP Số 1 ìiãm 2ÍỈỮ3 Bước í Nội dung các bước dược cụ thề hóa như sau Bước 1 Xác đinh mục tiêu Xác đinh mục tiêu là khâu rất quan trọng trong .

• Giáo dục học
• Thiết kế bài học Địa lý
• Phương tiện nghe nhìn
• Bài học Địa lý
• Xác định mục tiêu bài học
• Giáo án sử dụng phương tiện nghe nhìn
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Dạy học Địa lý
• Lý luận dạy học
• Địa lý địa phương
• Thiết kế bài giảng Địa lý
• Vấn đề trong dạy học địa lý
• Dạy học địa lý ở trường phổ thông
• Giảng dạy địa lý địa phương
• Thiết kế bài giảng trong dạy học địa lý
• Hình thức tổ chức dạy học địa lý
• luận văn
• Quan điểm dạy học
• ứng dụng CNTT
• Phương pháp nghiên cứu
• thiết kế bài giảng Địa lí
• Địa lí 10
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Bài giảng điện tử môn Lịch sử Nga
• Bài giảng điện tử môn Địa lý Nga
• Bài giảng điện tử môn Văn hóa Nga
• Tiến trình dạy học tiếng Nga
• Tập huấn Giáo án e learning
• Tập huấn bài giảng điện tử e learning
• Bài giảng điện tử e learning
• Đào tạo trực tuyến
• Sử dụng tài liệu nghe nhìn
• Phương tiện hiện đại