TAILIEUCHUNG - Mô hình dạy học định hướng phát triển năng lực trong dạy học công nghệ

Bài viết nêu lên sự cần thiết phải phát triển năng lực cho người học trong xu thế đào tạo ngày nay. Trên cơ sở đó đưa ra một mô hình dạy học định hướng phát triển năng lực (PTNL) trong dạy học công nghệ. | Mô hình dạy học định hướng phát triển năng lực trong dạy học công nghệ JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8D, pp. 145-150 This paper is available online at MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC CÔNG NGHỆ Bùi Minh Hải 1 , Đỗ Thanh Vân2 1 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương; 2 Trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Bài báo nêu lên sự cần thiết phải phát triển năng lực cho người học trong xu thế đào tạo ngày nay. Trên cơ sở đó đưa ra một mô hình dạy học định hướng phát triển năng lực (PTNL) trong dạy học công nghệ. Trong đó có các năng lực cần thiết phát triển và cách thức áp dụng các phương pháp dạy học (PPDH) hiệu quả, tạo cho người học, học một cách chủ động và tích cực. Mô hình bước đầu đã áp dụng thành công trong dạy học công nghệ để phát triển năng lực cho sinh viên trình độ cao đẳng sư phạm. Từ khóa: Năng lực, tích cực, học chủ động, dạy học công nghệ. 1. Mở đầu Hội nghị Trung ương 8 khóa XI đã ra nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Trong nghị quyết nêu:“Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội” [1]. Trong đó phát triển năng lực cho người học đang được ưu tiên và là một xu thế toàn cầu, tất yếu trong đào tạo nhằm xác lập cho người học những khả năng đáp ứng yêu cầu sử dụng nhân lực của xã hội. Có thể phát triển năng lực thông qua phát triển chương trình đào tạo “theo năng lực thực hiện”, “có sự tham gia của các bên” và “đào tạo theo học chế tín chỉ” [2], hay sự tác động tới người học thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện năng lực thực hiện [3, 4], thay đổi phương pháp dạy học. Các cách thức này đều làm cho người học trở thành vai

• Giáo dục học
• Học chủ động
• Dạy học công nghệ
• Phương pháp dạy học
• Năng lực cần phát triển cho giáo sinh
• Phương pháp giáo dục tích
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• BN phình động mạch chủ người Việt Nam
• Bệnh nhân phình động mạch chủ
• Phình động mạch chủ
• Điều trị phình động mạch chủ
• Phẫu thuật phình động mạch chủ
• Kết quả phình động mạch chủ
• Học tập chủ động
• Quá trình học tập chủ động
• Biện pháp học tập chủ động
• Kinh nghiệm học tập chủ động
• Thúc đẩy học tập chủ động
• Tìm hiểu quá trình học tập chủ động
• Bài giảng chuyên đề bệnh học
• Hở van động mạch chủ
• Chuẩn đoán hở van động mạch chủ
• Biến chứng hở van động mạch chủ
• Điều trị hở van động mạch chủ
• Tiến triển hở van động mạch chủ
• Tách thành động mạch chủ
• Nguyên nhân gây tách thành động mạch chủ
• Triệu chứng tách thành động mạch chủ
• Điều trị tách thành động mạch chủ
• Chuẩn đoán tách thành động mạch chủ
• Hẹp các nhánh của quai động mạch chủ
• Quai động mạch chủ
• Chẩn đoán quai động mạch chủ
• Điều trị ngoại khoa quai động mạch chủ
• Hẹp van động mạch chủ
• Thay van động mạch chủ qua đường ống thông
• Phẫu thuật van động mạch chủ sinh học
• Van động mạch chủ sinh học
• Tạp chí Tim mạch học Việt Nam
• Bài viết về y học
• Lóc động mạch chủ loại A
• Thay động mạch chủ lên
• Phẫu thuật thay động mạch chủ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Y học
• Kỹ thuật thay van động mạch chủ
• Điều trị hẹp khít van động mạch chủ
• Van động mạch chủ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Y học
• Nguyên nhân hở van động mạch chủ
• Chẩn đoán hở van động mạch chủ
• Làm bài thi môn Chủ nghĩa Mác Lênin
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Những nguyên lý của Chủ nghĩa Mác Lênin
• Ôn tập chủ nghĩa Mác Lênin
• Tìm hiểu Chủ nghĩa Mác Lênin
• Nghiên cứu Chủ nghĩa Mác Lênin
• Học Chủ nghĩa Mác Lênin
• Tách thành động mạch chủ loại A
• Phẫu thuật lóc động mạch chủ
• Tim mạch học
• Tách thành động mạch chủ cấp
• Can thiệp nội mạch
• Tổn thương động mạch chủ
• Chẩn đoán hẹp van động mạch chủ
• Điều trị hẹp van động mạch chủ
• Phẫu thuật thay van động mạch chủ
• Nong van động mạch chủ bằng bóng
• Kỹ thuật TAVI
• Lóc động mạch chủ
• Thay động mạch chủ
• Phẫu thuật thay động mạch chủ
• Tưới máu não chọn lọc
• Thay van động mạch chủ
• Qua đường động mạch cảnh
• Van sinh học CoreValve Evolut R
• Phình động mạch chủ bụng
• Phình động mạch chủ bụng vỡ
• Thay đoạn động phình động mạch chủ bụng
• Mạch máu nhân tạo
• Dạy học tích cực
• Dạy học phân hóa
• Phân hóa chủ động
• Tăng tính chủ động của người học
• Đặc điểm của dạy học phân hóa chủ động
• Quyền tự chủ
• Hoạt động KH&CN trong trường đại học
• Quy định quyền tự chủ
• Quy định quyền tự chủ về tài chính
• Quy định quyền tự chủ về nhân sự KH&CN
• Hẹp eo động mạch chủ
• Triệu chứng lâm sàng bệnh
• Điều trị hẹp eo động mạch chủ
• Xét nghiệm chuẩn đoán hẹp eo động mạch
• Giải phẫu hẹp eo động mạch chủ
• Bệnh nhân hẹp khít van động mạch chủ
• Bệnh lý tim mạch
• Đánh giá động mạch đùi
• Thay van động mạch chủ sinh học
• Phì đại thất trái
• Luận văn Thạc sỹ
• Phát triển năng lực chủ động học tập
• Hoạt động tích cực học tập
• Dạy học Hóa học
• Hình thức dạy học dự án
• Năng lực chủ động học tập
• Bài giảng y học
• Can thiệp động mạch chủ ngực
• Thông số động mạch chủ ngực
• Tổn thương bệnh lý động mạch
• Phồng động mạch
• Phồng động mạch chủ bụng
• Phồng động mạch chủ chậu