TAILIEUCHUNG - Mô hình hệ sinh thái học tập cá nhân phát triển hứng thú học tập cho người học

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới hứng thú học tập của người học theo mô hình phát triển năng lực. Trên cơ sở đó đề xuất mô hình hệ sinh thái học tập cá nhân đảm bảo hứng thú học tập nhằm phát huy năng lực người học. | Mô hình hệ sinh thái học tập cá nhân phát triển hứng thú học tập cho người học JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8D, pp. 72-84 This paper is available online at MÔ HÌNH HỆ SINH THÁI HỌC TẬP CÁ NHÂN PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO NGƯỜI HỌC Nguyễn Hoài Nam Khoa Sư phạm Kĩ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới hứng thú học tập của người học theo mô hình phát triển năng lực. Trên cơ sở đó đề xuất mô hình hệ sinh thái học tập cá nhân đảm bảo hứng thú học tập nhằm phát huy năng lực người học. Từ khóa: Hứng thú học tập, môi trường học tập cá nhân, môi trường học tập phát triển năng lực, ngôn ngữ mẫu, môi trường sinh thái học tập, hệ sinh thái học tập. 1. Mở đầu UNESCO đã đưa ra 4 trụ cột của giáo dục đào tạo trong thế kỉ XXI, đó là “Học để biết” (learn to know), “học để làm” (learn to do), “học để chung sống” (learn to live together), và “học để tự khẳng định mình” (learn to be) [21]. Chính phủ Việt Nam cũng đã ban hành Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020", trong đó nhấn mạnh phải đào tạo được nguồn nhân lực có năng lực đáp ứng được nhu cầu công nghiệp hóa và hiện đại hóa, và từng bước tạo thành xã hội học tập [22]. Nhiều trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam đã áp dụng mô hình đào tạo theo học chế tín chỉ nhằm tạo môi trường đào tạo linh hoạt đáp ứng nhu cầu người học. Trong mô hình này, đòi hỏi tính chủ động cao của người học trong việc chuẩn bị nội dung học tập và tiến trình học tập cá nhân [12]. Trong khi đó, cùng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (CNTT), cổng đào tạo tín chỉ được nhiều đơn vị xây dựng nhằm chủ yếu giúp người học quản lí việc học tập bằng cách theo dõi bảng điểm và đăng kí tín chỉ chứ chưa có sự kết nối với một hệ thống cung cấp thông tin học tập. Một số hệ thống quản lí học tập trực tuyến (learning management

• Giáo dục học
• Hứng thú học tập
• Môi trường học tập cá nhân
• Môi trường học tập phát triển năng lực
• Ngôn ngữ mẫu
• Môi trường sinh thái học tập
• Hệ sinh thái học tập
• Đo lường hứng thú
• Hứng thú và học tập
• Đặc điểm của hứng thú
• Phân loại hứng thú
• Các giai đoạn phát triển hứng thú
• Các hướng nghiên cứu hứng thú hiện tại ở phương Tây
• Mối quan hệ giữa hứng thú và thái độ
• Tâm lí học phương Tây
• Đặc điểm hứng thú
• Hứng thú đối với các môn học
• Học sinh trung học phổ thông
• Thực trạng hứng thú học tập
• Hứng thú học tập của học sinh
• Đổi mới phương pháp
• Giáo dục thể chất
• Nhận thức về hứng thú và hứng thú học tập
• Đối tượng hứng thú học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng học tập của sinh viên
• Hứng thú học tiếng Anh
• Mức độ hứng thú học tiếng Anh
• Học sinh trung học cơ sở
• Yếu tố chủ quan
• Yếu tố khách quan
• phương pháp nâng cao hứng thú học tập
• phương pháp học tập hóa học
• phương pháp học tập sinh học
• phương pháp học tập vật lý
• Mức độ hứng thú học tập
• Hứng thú học tập của sinh viên
• Nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin
• Thái độ học tập
• Thái độ học tập tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Sinh viên năm thứ nhất
• Thực trạng hứng thú học tập sinh viên
• Giải pháp nâng cao hứng thú học tập
• Việc học tập của sinh viên đại học
• Tăng cường hứng thú học tập
• Bài tập thí nghiệm
• Thí nghiệm giáo khoa
• Thí nghiệm tự tạo
• Thí nghiệm trên máy vi tính
• Tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Hứng thú học tập môn Lịch sử
• Dạy học lịch sử thế giới hiện đại
• Phương pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biểu hiện hứng thú học qua hành động
• Học tập tích cực
• Học phần Âm nhạc Mĩ thuật
• Giáo dục mầm non
• Cải thiện hứng thú học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Vai trò của Công nghệ
• Thực trạng gây hứng thú học tập
• Biện pháp gây hứng thú học tập
• Biện pháp nâng cao hứng thú học tập
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Tâm lý học hứng thú
• Educational sciences
• Hứng thú sáng tạo
• Trung học cơ sở
• Biện pháp tạo hứng thú
• Phương pháp dạy học
• Quan điểm hứng thú
• Nhà tâm lí học phương tây
• Nhà tâm lí học
• Tâm lí học phướng Tây
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Bồi dưỡng hứng thú học tập
• Học tập môn Tiếng Việt
• Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học
• Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Việt
• Môn Tập đọc
• Kích thích nhu cầu học
• Tạo hứng thú học tập
• Phân môn Tập đọc
• Tạo hứng thú trong học tập
• Dạy học Tập đọc ở tiểu học
• Hứng thú học tập Giáo dục học đại cương
• Giáo dục học đại cương
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Hứng thú học tập của học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hứng thú học tập lịch sử
• Học tập lịch sử
• Biện pháp tạo hứng thú học tập
• Hiệu quả dạy học môn lịch sử
• Môn lịch sử
• Nâng cao hiệu quả bài học
• Nâng cao hứng thú học tập Tiếng Anh
• Nâng cao hứng thú học tập
• Học tập Tiếng Anh
• Học tập Tiếng Anh của sinh viên
• May Thiết kế thời trang
• Công nghệ thực tế tăng cường
• Dạy học Hóa học
• Nâng cao hứng thú học tập cho HS
• Thực nghiệm sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Xây dựng hứng thú học tập
• Học tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy tiếng Anh cho học sinh
• Hứng thú học Toán
• Kết quả học tập
• Phát triển nhân cách
• Vị trí của bậc tiểu học
• Hóa hữu cơ lớp 11
• Phương pháp dạy Hóa hữu cơ
• Phương pháp dạy học tạy hứng thú
• Giải pháp nâng cao kết quả học tập
• Thí nghiệm tạo tình huống