TAILIEUCHUNG - Kết quả thực nghiệm nâng cao khả năng tư duy của học sinh tiểu học bằng bài tập môn Toán
Bài viết đề cập kết quả thực nghiệm nâng cao khả năng tư duy logic cho học sinh lớp 3 và lớp 5 thông qua bài tập môn Toán. Kết quả cho thấy sự tác động tích cực thông qua các dạng bài tập đến khả năng tư duy logic của học sinh, có thể nâng cao mức độ tư duy logic cho học sinh. Kết quả thực nghiệm cũng cho thấy các biện pháp thực nghiệm đối với học sinh lớp 3 có hiệu quả hơn so với học sinh lớp 5 trong cùng hướng tác động. | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 11 - 2018 ISSN 2354-1482 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM NÂNG CAO KHẢ NĂNG TƯ DUY CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC BẰNG BÀI TẬP MÔN TOÁN Nguyễn Thị Thu Ba1 TÓM TẮT Bài viết đề cập kết quả thực nghiệm nâng cao khả năng tư duy logic cho học sinh lớp 3 và lớp 5 thông qua bài tập môn Toán. Kết quả cho thấy sự tác động tích cực thông qua các dạng bài tập đến khả năng tư duy logic của học sinh, có thể nâng cao mức độ tư duy logic cho học sinh. Kết quả thực nghiệm cũng cho thấy các biện pháp thực nghiệm đối với học sinh lớp 3 có hiệu quả hơn so với học sinh lớp 5 trong cùng hướng tác động. Từ khóa: Thực nghiệm, tư duy logic, học sinh tiểu học 1. Đặt vấn đề sinh trong việc xác lập mối liên hệ, Học sinh tiểu học vùng nông thôn thuộc tính, bản chất của tài liệu học tập đồng bằng sông Cửu Long sống và học cũng như giải quyết các bài tập nhận tập trong điều kiện còn nhiều khó khăn. thức có liên quan. Do đó chúng tôi tiến Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập hành thực nghiệm để nâng cao khả năng và mức độ phát triển tâm lý của học tư duy logic của học sinh tiểu học vùng sinh, đặc biệt là tư duy logic. Theo kết đồng bằng sông Cửu Long bằng bài tập quả nghiên cứu thực trạng về mức độ môn Toán như một biện pháp tác động phát triển tâm lý của học sinh lớp 3, 5 có chủ đích. vùng nông thôn đồng bằng sông Cửu 2. Giải quyết vấn đề Long, đa số học sinh lớp 3 có khả năng . Khách thể và phương pháp tư duy logic ở mức trung bình và dưới nghiên cứu trung bình, trong đó mức trung bình có . Khách thể nghiên cứu 49,3% học sinh, mức yếu có 23,3% và Nghiên cứu thực nghiệm được thực 22% học sinh có mức độ phát triển kém. hiện trên 109 học sinh khối lớp 3 và 5, Đối với học sinh lớp 5, 93,3% học sinh năm học 2016 - 2017, gồm 2 lớp thực có mức tư duy logic trung bình và dưới nghiệm (TN) (lớp 3A và lớp 5A), 2 lớp trung bình, mức khá chỉ có 6,7%. Điều đối chứng (ĐC) (lớp 3B và lớp 5B) này cho thấy thực trạng đáng lo ngại về thuộc trường Tiểu học Văn Giáo, tỉnh năng lực tư
đang nạp các trang xem trước
