TAILIEUCHUNG - Tiếp nhận văn học trung đại Việt Nam ở trường trung học phổ thông trong sự tích hợp với lịch sử
Trong phạm vi bài viết, chúng tôi nghiên cứu về tiếp nhận văn học trung đại Việt Nam trong sự tích hợp với lịch sử, có nghĩa là vận dụng lí thuyết tiếp nhận văn học để tìm hiểu các tác phẩm văn chương trung đại, xem xét bối cảnh lịch sử chi phối sự ra đời của tác phẩm văn học và yếu tố ngôn ngữ được sử dụng trong tác phẩm, đồng thời bối cảnh lịch sử còn là cầu nối từ quá khứ đến thực tiễn đời sống. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 441 (Kì 1 - 11/2018), tr 40-44 TIẾP NHẬN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG SỰ TÍCH HỢP VỚI LỊCH SỬ Nguyễn Thị Diễm Kiều Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Thiện Thành, thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Ngày nhận bài: 25/08/2018; ngày sửa chữa: 27/08/2018; ngày duyệt đăng: 11/09/2018. Abstract: Nowadays, integrated teaching is one of the important teaching approaches which has taken top priority in high school education. In Literature, the objectives of a lesson do not only cover the lesson knowledge but also requires students to apply that knowledge in other subjects and related fields. In this paper, the writer studies the acquirement of Vietnamese Medieval Literature under the integration with History. In other words, literature acquiring theory will be applied to study medieval literature works, the effect of historical background on the creation and languages of the works and the connection between the past and the present through historical background. Keywords: Vietnamese medieval literature, intergratation, history. lĩnh vực, bộ môn khác nhau để có một nguồn kiến thức sâu rộng, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thời đại. Tuy nhiên, trong thực tế, dạy học Ngữ văn nói chung, dạy học văn học trung đại (VHTĐ) Việt Nam nói riêng, phương pháp tích hợp vẫn chưa được quan tâm đúng mức, dẫn đến kiến thức HS thu nhận được trong quá trình học còn rời rạc, chưa có sự liên kết toàn vẹn. Từ đó, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức của HS vào thực tiễn cũng bị hạn chế. Tiếp thu ý kiến của các nhà nghiên cứu kết hợp với thực tiễn dạy học VHTĐ Việt Nam ở trường trung học phổ thông (THPT), ở bài viết này, chúng tôi đi sâu nghiên cứu về tiếp nhận VHTĐ Việt Nam trong sự tích hợp với lịch sử, góp phần khắc phục những hạn chế cho HS khi học môn Ngữ văn và tiếp cận với những định hướng đổi mới giáo dục hiện nay. 2. Nội dung nghiên cứu . Quan niệm về dạy học tích hợp Tích hợp có nguồn gốc từ tiếng .
đang nạp các trang xem trước
